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文本内容:
2019-2020年四年级语文下册窃读记1教案鲁教版教学目标1.指导学生有感情地朗读课文2.引导学生抓住主要内容,体会“窃读”的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对知识的渴求,并受到感染3.指导学生学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确4.帮助学生学会“踮、婪、辘”3个要求会认的字和“窃、婪、唾”3个要求会写的字,掌握“窃读记、贪婪、唾沫、知趣、饥肠辘辘、适宜”等词语教学重点抓住主要内容,体会“窃读”的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对知识的渴求教学难点领悟作者通过动作、心理活动描写来表现人物思想感情的表达方式教学准备1.预习课文,初步了解课文内容,自学生字新词2.学生搜集名人读书故事或读书的名人名言课时安排2课时教学设计第一课时
一、谈话导入,激发读书兴趣师同学们,多年来我们一直和书形影不离在读书中,我们不仅能获取知识、学会思考,而且能受到美好情感的熏陶读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴,所以,读书可以说是一种快乐的享受那么,你们有没有这样的经历与感受呢?
(一)学生畅谈读书的经历与体会,教师根据学生的汇报适当的激励与点评师刚才,同学们谈得非常好,老师也感受到了你们读书的乐趣本文的作者林海音,从小就是一个酷爱读书的孩子在她少年时期,选择了一种不同寻常的读书方式——“窃读”(教师相机板书“窃读”),陪伴她度过了一段美好的时光今天,让我们跟随少年林海音一起来感受她读书的乐趣吧【以轻松的谈话导入,开门见山地介绍作者不同寻常的读书方式,激起学生读书的兴趣欲望】
(二)初读课文,自学生字词
1.学生自由读课文,自学生字新词
2.指名练读词语出示“窃读、贪婪、唾沫、知趣、饥肠辘辘、适宜、踮起脚尖”的字卡,指名学生读,教师相机正音,全班齐读
3.指导学生观察生字“窃、婪、唾”的间架结构,指导学生在生字本上写生字、组词
二、紧扣题眼,揭示课题
(一)巧用查字游戏,激趣揭示课题
1.教师在“窃”字下加上红色标记,请学生查字义这个“窃”字有多种含义,请同学们快速在字典中找出答案(
①偷;
②偷偷地;
③谦指自己)
2.教师引导学生去课文中寻找答案师那么,在“窃读”这个词...。