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文本内容:
2019-2020年四年级语文下册笋芽儿教案沪教版【教学目标】1.能有感情地朗读课文,重点读好笋芽儿的几句话,体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化能背诵最后一个自然段2.学会本课15个生字,掌握“沉睡、撒娇、央求……”等词语的意思3.初步认识省略号的用法,能讲出课文中几处省略号所示的意思4.使学生知道只有经过风雨,见世面,勇于锻炼,才能健壮成长,渗透自强自力的精神【教学重点与难点】能有感情的朗读课文,特别是读笋芽儿跟妈妈的几次对话能初步认识省略号,并弄清在在句子中的作用【课前预习】1.正确熟练地朗读课文2.词语撒娇 沉睡 唠叨 滋润3.了解省略号有几种用法第一课时【教学目标】1.进一步明确本单元的训练重点初读课文,了解课文大意2.学会本课生字、新词3.了解省略号的几种用法,并体会在课文中的作用【教学过程】
一、揭题认识笋芽儿了解它与竹子的关系
二、检查预习1.自学生字新词呼唤 撒娇 阻拦 唠叨叽叽喳喳 暖烘烘 滋润 和煦强壮 爱抚挑选难写的写一写2.检查预习3.检查课文朗读
三、再读课文,理清文章脉络1.带着课后练习中的三个问题,默读课文,并在文中划出答案2.根据这几个问题给课文分段3.讨论分段结果
四、省略号的用处在课文中找出带有省略号的句子小组讨论省略号的用处全班交流
五、作业1.今天说的话题是“笋”教师板书笋你知道它的生长吗?学生讨论2.教书根据学生的议论小结笋芽儿在地下――破土而出――长成竹笋――长成竹子的过程课文用另种形式说出,听谁读?3.师有感情地朗读4.文章写的美在哪儿?读的美在哪儿?(有重、轻、停顿,根据提示,学生例举)自己读问你有什么感受?抓笋芽儿很勇敢展开找出句子,对比读课文第8节与第11节同样要长大又有什么不同(感情越来越强烈)学生试读――一组个别读――分组齐读5.教师引读第10节,11节问为什么那么自豪?理解“阻碍”,你在哪儿见过这个词?你身上阻碍自己长大的小衣服有吗?教师提出希望6.作业写笋的各种情况第二课时【教学目标】1.继续练习有感情地朗读课文2.体会笋芽儿自强自力...。