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文本内容:
初中电路故障分析专题【教学目标】学会分析并排除简单的实验电路故障和家庭电路故障【教学难点】电路故障的分析【教学重点】熟练地分析并排除出一般的电路故障【教学过程】
一、知识回顾通路:正常接通的电路,也即用电器能够工作的电路断路:电路中如果某处被切断,电路中就不会有电流流过的情况短路:直接用导线将电源或用电器的两端连接起来的情况
二、故障分析与训练初中的电学故障题,一般可分为两大类型实验电路故障题和家庭电路故障题电路既然有了故障,那么它的外在现象就很不正常了如灯泡不亮,电流表指针不偏转,电压表的示数要么为零、要么等于电源电压等等按照电表在电路中使用时的方法不同,又可以把此类故障题分为以下两种情况
1.电压表、电流表固定测试电压表示数原因分析具体表现伴随的其他现象电压表示数为零
①干路断 L2断丝灯不亮,电流表无示数
②电压表被短路 L1被短路一灯亮,电流表有示数
③电压表接触不良 电压表接线柱接触不良两灯亮,电流表有示数电压表示数为电源电压
④V表直接并在电源两端 L2被短路一灯亮,电流表有示数
⑤电压表串联接入 L1断丝灯不亮,电流表指针几乎不偏转 说明
①由于电压表和灯L1并联,所以L1所在的支路不在干路之列
②当电压表串联接入电路中时,因电压表的电阻远远大于灯泡的电阻,根据串联电路的分压作用,电压表两端的电压也将远远大于灯泡的电压,一般认为等于电源电压
③上表中没有考虑电压表和电流表坏了的情况从表中可以看出,不同的故障对应有不同的现象,所以我们可以根据外在的现象来判断内在的故障在用上表来解题时,重要的是理解原因和现象的因果关系而不是死记硬背例1在如图所示的电路中,当闭合开关S后,发现两灯都不亮,电流表的指针几乎指在“0”刻度不动,电压表指针则有明显偏转,该电路中的故障可能是( D ) A.电流表坏了 B.灯泡L1的灯丝断了 C.两个灯泡都断路 D.灯泡L2的灯丝断了例2:如图由于电路中有一处发生故障,导致电压表的示数为0,则下列关于电路故障的说法中正确的是(D)A.一定是灯泡L1短路 B.可能是灯泡L1开路C.可能是灯泡L2短路 D.可...。