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文本内容:
2019-2020年四年级音乐上册我是少年阿凡提(第一课时)教案人音版教学目标1.感受维吾尔族民歌的特点,体会升记号在歌曲中的作用2.能用圆润的声音,诙谐的情绪表现歌曲3.知道阿凡提是个勤劳勇敢,幽默乐观,富于智慧和正义感的人,引导学生做个机智勇敢,有正义感的好孩子教学重点感受维吾尔族民歌的风格特点,体会歌曲诙谐的情趣教学难点唱准下滑音、升记号,后
十六、切分节奏及换气等教学过程
一、组织教学
1.学生听音乐(娃哈哈)按节奏走进教室
2.师生问好
二、导入、聆听部分
1.师今天老师给大家带来一段音乐,听一听,音乐中的情绪有没有变化?(播放《我是少年阿凡提》伴奏)(学生聆听后回答有变化)
2.师屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉,现在老师按照座位把大家分成4组,每组同学负责一种节奏型,请你想一想,这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当,最能表现音乐的情绪特点?听着音乐试一试,然后小组讨论
(1)XX|XX|
(2)0X0X|0X0X|
(3)XXX|XXX|
(4)X-|X-|(学生边听音乐边分组拍击节奏型,然后小组讨论)3.学生反馈师谁来说一说?为什么?(学生回答)4.师请各组同学分工配合一起为音乐伴奏,注意听前奏,节奏型变换的地方要衔接好(学生合奏)
三、学唱歌曲
1.师这段音乐给你什么感觉?它表现的又是什么形象呢?大家来看一看(学生观看幻灯片)
2.表现的是谁?你了解阿凡提吗?你都知道哪些关于阿凡提的故事?(学生回答)
3.教师总结阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身,非常机智勇敢这段音乐的名字就叫《我是少年阿凡提》,现在我们来听一听,还可以轻声地跟唱
4.分部分学唱师根据伴奏型的不同,分部分来演唱
(1)学生跟琴演唱
(2)教师指导
四、乐器伴奏
1.按照刚才配合好的伴奏型边唱边伴奏
2.个别同学配合伴奏
3.师你还能用哪些节奏型为歌曲伴奏?听着音乐试一试(学生创编伴奏)出示节奏谱
4.合奏练习师老师也设计了一份节奏谱,不过与大家的伴奏有些不同,大家来试一试,看效果如何(学生观察节奏谱,并试着边唱边演奏)五...。