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文本内容:
2019-2020年小学一年级语文《静夜思》教学设计
一、教学要求1认识10个生字,会写“目、耳、头、米”4个字认识2个偏旁“亠、攵”2朗读古诗,背诵古诗并在诵读过程中体会古诗的意思
二、教材说明这是本册教材中第二次出现古诗该诗语言凝练,感情真挚,意境深远背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句描绘的情境朗读、背诵古诗和认字,是本课教学的重点
三、教学建议一课前准备可准备描绘宁静月夜的图画、音乐,也可让学生选一处较为空旷的地方,观察夜空二认字、写字1认字10个生字,“静”“床”“光”“望”“乡”是后鼻音,要读准“静、夜、望、故”笔画较多,字形复杂,让学生多读读,多认认要结合“夜、故”的认记,认识“亠、攵”这两个偏旁2写字“目、耳、头、米”是要求写的字,要让学生观察它们在田字格中是怎样摆放的“头、米”的最后两笔是“”和“”或“丶”,写时,要注意这两个笔画的呼应三朗读要先让学生读准诗中的每一个字,在读准、读通的基础上告诉学生,古诗的朗读,速度要稍慢,要有抑扬顿挫五言诗,每句都有停顿,可一句句标出并示范朗读在学生对诗意大概有所了解后,可让学生在音乐声中边做动作边朗诵,最后达到能够背诵床前/明月光,疑是/地上霜举头/望明月,低头/思故乡四词句诗中的“疑”,可联系诗句理解;“霜”,可让学生联系生活实际,回忆初冬时看到的霜;“低头”、“举头”这组反义词,可用动作示意对于诗句的意思,只要大体了解就行,不必要求学生用自己的话讲解五实践活动课后安排了一项“我会说”的练习,目的是引导学生观察和说话学完这首诗,可布置学生留心观察夜晚的天空观察以后,可通过小组交流、全班交流等方式把看到的夜空说一说对学生的发言,要注意保护他们的积极性,让学生相互吸取长处,丰富说话的内容六教学时间教学本课可用1课时
四、教学设计举例一释题“思”,思念的意思诗人在什么时候,思念什么二初读古诗自由朗读,读准字音,把生字多读几遍三细读古诗1互相交流,读懂了哪些词句如,说说自己见过的“霜”,用动作表示“举头”“低头”的意思等2配乐朗读《静夜思》四指...。