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文本内容:
2019-2020年小学一年级语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计学习目标
1.会认“灰、迎”等8个生字,会写“河、姐”等6个字
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣课前准备
1.生字卡,教学挂图(或多媒体课件),相关教具和有关青蛙的知识
2.小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰谈话激趣引入我们每个人都有妈妈,可小蝌蚪的妈妈是谁呀?让我们一起去看看──(出示课题小蝌蚪找妈妈)生齐读课题整体感知课文播放多媒体课件,教师以解说的形式读课文学生自读课文
1.用自己喜欢的符号画出不认识的字,向同学或老师请教
2.学习小组内互相教读,说说怎样记字形检查学习生字的情况
1.课件展示生字指名读,正音
2.小老师教读,齐读,开火车读生字
3.指名介绍记字的方法
4.组词练习检查学生初读课文的情况分段读课文,自己喜欢读哪段就读哪段结合图学习
1.自读第1自然段,你知道了什么?(小蝌蚪的样子)用手势帮助理解“甩着”口头填空小蝌蚪,大( ),( )的身子,( )的尾巴,( )地游来游去学生齐读这一段,体会蝌蚪的快活的心情(可以加上动作)
2.读第2自然段,看图比较思考小蝌蚪找到了谁?结果怎样?a.引导学生仔细观察第
一、二幅图,与小蝌蚪最先的样子相比较,说说几天后,小蝌蚪发生了哪些变化并在课文中画出相关语句b.指名学生回答教师板书长出两条后腿课件展示理解“迎上去”,或用做动作的方式帮助理解c.分角色读(同桌对读,组内互读,指名读)d.从鲤鱼阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么?(自己的妈妈是四条腿,宽嘴巴)板书四条腿宽嘴巴
3.用学习第2自然段的方法自学第3自然段a.学生汇报学习情况,多媒体或做动作帮助理解“追上去”b.交流为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢?c.分角色读第 二 课 时自读课文图文结合,理解内容
1.自读第
4、5自然段讨论交流小蝌蚪找到妈妈了吗?它们的妈妈是谁?是什么样的?
2.小蝌蚪又有什么变化?
3.课件出示青蛙妈妈的话,结合课后“读读说说”的练习,用“已经”说话
4.齐读课文最后一段画出小蝌蚪最后变化的词句教师...。