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文本内容:
2019-2020年小学一年级语文《松鼠和松果》教学设计教学目标
1、认识“聪、活”等11个生字会写“以、后”等6个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话
3、愿意参加植树活动或树林认养活动教学流程
一、导入揭题 今天,我们要来认识一位动物小卫士——松鼠(教师板书松鼠) 你对这种小动物有哪些了解?松鼠最爱吃松果了,(教师板书松果 )学生齐读课题那它们之间会发生什么故事呢?
二、初读课文,整体感知1.由读课文,注意本课所要学的生字要求
(1)借助拼音读正确、读流利
(2)思考这篇课文写了个什么故事?2.指名当小老师领读生字3.自主选择生字进行学习,并读出该字所在的句子,教师随机选择句子进行指导朗读,并采取多种方法进行练读 例如 总
(1)读如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!
(2)用“如果”说一句话以讲解字形、间架、笔顺、笔画,并练写4.指名认读生字
三、再读课文,理解内容1.自由读课文把课文读正确、读通顺2.指名分段读课文3.选择自己喜欢的自然段进行练读例如第二自然段的练读可以采用师生分角色朗读的方法进行老师读陈述的句子,学生读心里想的句子;或者学生读陈述的句子,老师读心里想的话4.小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读5.质疑解疑
(1)松鼠、松果、松树之间有什么关系?
(2)你喜欢小松鼠吗?为什么?可以让学生自由提问,自主回答,教师引导6.再读课文,把你所体会到的用朗读体现出来7.戴上头饰表演(松树、松果、松鼠)
四、复述课文 1.教师出示提示吃松果——想松树——种松果——长松树 2.小组之间复述后全班交流
五、指导书写“意”和“总”中“心字底的写法
六、扩展练习 1.师以后这里会是怎么样的呢? 2.小组讨论,说一说,议一议 3.看看在我们学校的哪些地方栽上什么树木会让学校更加美丽?(出示校园平面示意图)
七、布置作业1.把你刚才的想法在图上画出来2....。