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文本内容:
北师大版语文六年级下册《古诗二首》教学设计及反思编者柯冬青
一、设计理念 语文新课程标准强调“语文教学不仅要重视语文基础知识的传授,更要注重对学生人文思想的培养”“阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想象力和审美能力”,积极创设自主、合作、探究的学习氛围,让学生自主评价、研读赏析本课旨在古诗教学中尝试主题性阅读,通过对诗歌语言的揣摩,让学生对古诗的情感体验更为厚实塑造学生完美人格,提升学生的生命质量
2、教材分析
1.《别董大》这首诗是高适有名的送别诗董大,即董庭兰,著名琴师送别诗大都凄清低回,这首诗一反悲酸之态,显出豪健之神
一、二句写送别暗淡景色,黄云密布,天地昏暗,朔风怒吼,群雁乱飞
三、四句忽然一转,“莫愁~~~识君”,词意慷慨,既使人快慰,又使人鼓舞,于送别诗中独具一格比王维“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”更有感人力量诗中表现出来的昂扬、豪壮的气概是现代学生所缺失的因此,这是一篇“以诗育德,健全人格”的好教材
2.《送元二使安西》是《古诗两首》中的第二首古诗这首诗是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗王维的好友元二将远赴西北边疆,诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行,其深厚的情谊,不言可知这首诗既不刻画酒筵场面,也不直抒离别情绪,而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒,表达出对友人的留恋、关切和祝福
三、教学目标
1.学会“曛、知己、君、浥”等词在诗句中的意思,正确理解诗句的内容,懂得两首诗的意思
2.能正确、流利,有感情的朗读古诗,背诵并会默写
3.体会诗人在诗中表达的思想感情,体会朋友间的深情厚谊;
4.培养学生乐观主义精神,培养学生课外主动诵读诗歌的良好习惯
4、教学重点和难点重点根据对古诗内容的理解,想象诗境,体会诗情难点透过诗中描写的景物,想象当时的景象,体会作者的思想感情
5、教学方法或学习方法1.诵读法 2.品味法 3.讨论与点拨相结合
4、合作探讨
6、教学策略品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想象力和审美能力,积极创设自主、合作、探究的学习氛围,让学生自主评价、研读赏析
7、教学课时两课时
8、教学准备多媒体课件
9、教学过程第一课时
(一)诵读导入,整体感知...。