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文本内容:
2019-2020年小学五年级语文《水》教学设计教案教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会本课堂4个生字,两条绿线内1个字只识不写理解由生字组成的词语
3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情,教育学生不忘缺水之艰难,珍惜水资源教学重难点体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情,教育学生不忘缺水之艰难,珍惜水资源教学设计第一课时
一、研究文章中心,初知珍贵
1、板书课题,提问见到“水”这样的题目,通常我们认为它会写些什么?
2、浏览课文,想一想这篇课文写“水”的什么?
3、小结本文是记叙文而不是说明文,通过写人们珍惜水而表现了水的珍贵
二、再读课文,理清层次,整体把握水的珍贵1.轻轻读课文,想一想课文是从哪些方面写水的珍惜的?2.文章先总体写水的珍贵,后具体写人们怎样珍惜水的,全文可以分为几段?
三、精读课文,体会水的珍贵1.学习第一段
(1)“珍惜”是什么意思?说说你为什么这么说画出第一段中写水珍贵的句子
(2)学生回答后,教者逐句引导理解
①我们一个村子的人吃人,都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑,经常要排上一个小时的长队,才可以挑上一担回家
②水,成了村子里最珍贵的东西
③你是怎么理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话的
(3)再读全段,反复体会水的珍贵2.学习第二段
(1)默读第二自然段,找出写“水,成了村子里最珍贵的东西”的句子
①相互交流所选择的句子,说说理由
②理解“期盼”(期待、盼望),盼望下雨天的原因是什么?
③欣赏有关句子家家户户都建有水窖,用来在下雨天储水,以备今后很长一段时间使用只有在下雨日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡在雨中奔跑踊跃,大呼小叫,尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉,还仰起头,张大嘴巴,去吃来自天空的水
④研究“先是……然后……”“只有……才……”的用法
⑤各自朗读体会第二课时
1、学习第三自然段
①找出写水珍贵的句子,重点研究母亲用一把大锁锁住了水窖,也锁住了我们对水的渴望而挂在她腰带上的那把钥匙,则象征着权威、幸福和痛快我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来
②齐读“母亲用一把大锁锁住了水窖……都盼望着水窖打开的那一刻的到来”
(3)学习第
四、...。