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学习初中生心理特征与师生沟通技巧心得体会学习了《初中生心里特征与师生沟通技巧》这一课,老师善于利用视频引入教学,这些视频的选取都很有代表性,少了一些说教,多了一些思考的余地其实作为一名教师确实要了解学生的心理特征,才能对症下药,用好的教育方法教学生《心理访谈》这个节目很适合一家大小看,我现在会有意识地让家人一起接受教育,心理问题是预防胜于治疗我还把性教育的那个视频与家人、同事分享,让更多的人一起走出性教育误区非常感谢老师的精彩讲学,让我学到更多的知识学习本专题后,我对于师生沟通技巧,有很深的心得体会,并且自己结合了自身教学实际总结了以下几点
1、用爱心接纳每个孩子爱护学生是教师的天职,是教师热爱教育事业的具体表现为人师者应深切体会这一点,用心接纳每一个孩子,不管他是聪明、驽钝、整洁、邋遢、乖巧或淘气,他都是一个真真实实的个体,需要被接纳,也唯有老师用心接纳,孩子才能把上课当成一种享受,而乐意学习
2、缓解学生的心理压力学生感到最痛苦的莫过于误解;最快乐的莫过于充分的了解;尤其新生的一代,从小在呵护中长大,有主见,敢发表,挫折的忍受力却显得偏低;一遇到困难,自我压力甚大,不知如何自处有的甚至处于一种比较高的亢奋和紧张状态,这种状态若长时间得不到缓解,容易引起神经的抑制,造成认识和思维的闭合,从而产生厌学情绪作为教师,首先要求学生自我定位,即对自己的身体心理、情绪意志、兴趣爱好、思维创造和发展潜力及行为方式的特点和能力进行感知,并对所作出的反应进行调整,减少内在压力其次营造比较宽松的氛围,开发他们的潜力,教给其学习方法,注重健康心理及健康人格的培养,促使学生全面发展,保证学生具有可持续发展的能力,合理调整期望值,减少外来压力再次要善于发现他们的进步,要“打着灯笼找优点”,并分享他们成功的喜悦,多提供让学生体验成功的机会,从而变压力为动力此外还要培养学生积极开朗的情绪,扫除内心的阴霾,建立自信心,增进解决问题的能力学生着手于善后的处理时,最好在一旁默默关注,等到确实需要帮助时,即时伸出援手
3、用诚心赞美鼓励在日常生活中,赞美是人人都需要得到的若发现孩子有值得赞美的行为时,要把握时机,不管用语言、肢体、眼神、动作、表情、评语,只要是真心诚意的,孩子必然感受深刻一篇情理交融、鼓励性很强的评语,一段肯定、称颂的赞美...。