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文本内容:
如何化解教师不愿承担某些课程教学任务的困境一青年教师承担了某系小学教育方面的课程两年后,觉得该课程难教,与教学法和班队活动之类的课程内容重复,学生学习兴趣不大,认为这门课学生毕业后在小学教学中用处不大,所以提出不再担任该课程的教学任务,并建议系里对教学计划进行调整,取消这门课程系领导在听取任课老师的意见后,没有马上做出决定,而是到实习基地的小学进行实地调研,请教专家得出的结论与该教师的结论完全相反该课程在小学教学中很重要,从小学三年级直到初三,每周至少有两节,是提高学生动手能力和学校创品牌、显特色的重要课程,市区的多所小学去年招聘能承担该课程的教师还招不到了解情况后,系领导决定开展“校校合作”,邀请一位在该领域颇有研究心得的小学教师作为该系的兼职教师,让具有实践经验的专家来主讲该门课程,将其出版的教研成果专著作为该课程的教材,并将该课程作为学院精品建设课程立项同时安排原来承担该课程的本系青年教师作为校外专家的助教,跟着校外专家听课,辅导学生,并协助专家进行精品课程建设点评
1、对于教师提出的要求和反映的问题,系领导没有急于下结论,也没有以不服从安排的帽子强压任务给教师,而是首先想到调查研究,深入小学教学一线,了解实际情况,请教专家
2、及时调整思路,变不利因素为有利因素聘请具有一线教学经历、有丰富实践经验的校外专家来上该门课程,既保证教学工作的良性运转,又在开展校校合作方面做出了有益的尝试
3、对原任课教师的工作做出相应调整,既让其知道自己的不足,又给其学习和提高的机会通过听校外专家的课和协助校外专家进行网络课程建设,使其对该课程的知识有更系统完整的认识和学习,为其今后再从事该课程教学作好准备附件二级学院院长的改革为什么失败 某大学一个二级学院领导班子不团结,工作在全校排名靠后,师生意见较大该大学对这个学院的领导班子进行了调整来自另一个学院的年轻教授周锋脱颖而出,提拔到该二级学院担任院长兼分党委书记 到任后,周院长首先进行了调查研究,并在两周后召开全院大会,找出前任领导班子的十大不足,提出了他要进行改革的十大举措上任后第20天,他首先将宣布将行政人员减少一半,富余出的人员从事创收工作其次,周院长狠抓劳动纪律,每个行政人员和任课教师必须签到,对迟到早退者扣除一定数量的奖金同时,他给行政人员和...。