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文本内容:
2019-2020年小学四年级语文《送孟浩然之广陵》教学设计教案 教学目标
1、读懂诗句,理解诗意
2、有感情地诵读古诗,并背诵
3、体会诗人表达的思想感情
4、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力 教学重点体会诗境,训练语言 课前准备学生
①搜集有关李白和孟浩然生平的材料
②读熟课文 教师制作多媒体课件 课时安排一课时 教学程序
一、揭题、解题(2分钟)
1、揭题,读题注意“孟(mèng)”的读音及写法
2、解题注意黄鹤楼与广陵的位置,、“之”的意思
3、交流搜集的有关资料(3分钟) 1)、李白和孟浩然是什么人? 2)、李白和孟浩然是什么关系? 3)、这首诗是在什么情况下写的?
4、理解诗意(15分钟) 1)、学生自学古诗(5分钟) 自学要求以学习小组为单位,熟读古诗,借助文后注解和字词典,理解字词,翻译诗句,做好讲解古诗的准备 2)、检查交流自学情况(10分钟) 3)学生自愿或学习小组推荐同2学讲解古诗 教师注意指点,并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词“西辞”“尽”
5、体会诗境(6分钟) 1)、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情? 有感情地朗读这首诗 2)、想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景李白这时有心情赏春吗?为什么? 3)、这时长江里是不
4、是只有孟浩然的一只船?李白为什么只见“孤帆”?
6、李白站在岸边,看好友孟浩然的船只由近而远,心里会想些什么?
7、借助插图,体会诗的意境
8、有感情地朗读、体会诗的意境
9、借助诗境,训练说写(14分钟) 1)、引导孟浩然是李白的老师、兄长、朋友,往日,他们生活上相互照顾,学业上相互帮助,情投意合,感情深厚,此刻分别,不知什么时候才能相见,黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人,同学们想象一下,他们的分别时,会说些什么,做些什么,会是什么样的表情我们能不能分角色表演一下当时的情景呢?要演戏,先要有脚本,请同学们以学习小组为单位,集体合作为这段情景的表演,写一个脚本,脚本要交待清楚事...。