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文本内容:
2019-2020年小学四年级语文《鸟语》教学设计教案 教学要求 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文 学会本课生字,绿线中的生字只识不写理解由生字组成的词语,会用“疏忽、顽强”造句 理解课文内容,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类,对大自然的热爱 观察一种喜爱的鸟,抓住特点写出它的样子和叫声 教学时间二课时 第一课时 —、揭示课题,导人新课 1.板书课题后齐读 2.读了课题,想问什么问题吗鸟儿怎么会说话呢会说些什么话呢人怎么能听懂鸟儿的话呢……
二、初渎指导 1.自读课文 1轻声自由读,边读边画出生字新词,读准字音 2查字典或联系上下文理解下列词语的意思 通晓 矫健 犒赏 催促 无拘无束 疏忽 怠慢 预报 应验 呆愣愣 3再读课文,把课文读正确,渎流畅 2.检查自读情况 1检查生字渎音
①抽读生字卡片,相机正音
②提醒学生注意下列字的读音 “催、猜”是平舌音,“疏、喳”是翘舌音莺”是后鼻音
③齐读 交流词语掌握情况矫健、通晓、犒赏、疏忽、无拘无束 2指名分自然段试读课文,师生共同评议
三、指导分段 1.默读课文,想想每个自然段的意思看看哪几个自然段联系比较紧密,合起来讲了一个意思,就合并为一段,哪个自然段单独讲了一个意思,就独立成段 2.分组讨沦 3.全班交流 第一段第1-3自然段我”从小就爱鸟,爱听鸟语,并想通晓鸟语 第二段第4~11自然段“我”从鸟儿们的浯言中悟出了许多做人的道理 第三段第12自然段鸟是人类的好朋友
四、精读指导
1、学习第——段 齐读第1自然段做一填空题齐读
2、自由读第2自然段 指名讲公冶长的故事理解“通晓”
3、指导朗读第3自然段 “我多想做一个通晓鸟语的‘公冶长’啊!要把“我”那种向往的,心情读出来 教师范读,学生练读...。