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文本内容:
2019-2020年小学科学五年级下册《眼睛的科学》信息技术与学科整合说课设计各位评委老师各位专家非常荣幸我能参加今天的比赛教材分析 我说课的内容是九年义务教育小学自然教科书第十册第5课《眼睛的科学》,本课教学是学生在学习《凸透镜》的基础上,指导学生认识眼睛怎样看到各种物体,近视眼(假性近视)的原因及预防近视的各项措施的原理;在能力培养方面,属于“实验能力”和“推理能力”的系列 课文分两部分第一部分指导学生认识眼睛的构造及各部分的作用,启发学生思考视觉与光的关系,粗略地了解眼睛是怎样看见物体的;第二部分指导学生通过实验认识近视(假性近视)的成因及预防近视的方法教学目标
1、科学探究查阅网络及其它信息资源;懂得交流和讨论可以引发新的想法,能用自己擅长的方式表述研究过程;借助信息技术,进一步掌握自行探究科学的方法2、情感态度和价值观向学生进行眼的卫生保健教育,培养其良好的用眼卫生习惯3、科学知识让学生认识眼球的构造,知道眼睛是怎样看见物体的,了解近视的成因,以及保护视力的方法教学重点认识眼球的构造,知道眼睛是怎样看见物体的教学难点了解近视(假性近视)成因教学手段和方法信息技术将对社会带来巨大变革,并会给教育产生巨大影响教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育会议上指出“在开好信息技术课程的同时,要努力推进信息技术与其它学科的整合,鼓励在其它学科的教学中广泛用信息技术手段,并把信息技术教育事例在其他学科的学习中”然而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其它课程双赢的一种教学方式因此本课教学我将积极采用信息技术与学科整合进行研究性学习教学流程一﹑创设情境,激趣导入首先提出问题,让学生探究说说“眼睛是靠什么才能看见物体的?”然后利用flash动画来创设情境,播放一个小男孩看到美丽的花朵儿时,眼睛产生的视觉效果,充分利用信息资源,从细小之处也做到信息技术与科学课程整合的教学情境导入,激发学生浓厚的探究欲望二﹑探究“眼睛是怎样看见物体的” 这一环节是教学的重点,为了知道“眼睛是怎样看见物体的”,首先应该知道眼球的基本构造,播放眼球的构造的动画,抓住小孩子比较喜欢看动画的心理,自主在电脑动画上点击,让学生寻找宝藏激发学生的学习兴...。