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文本内容:
2019-2020年小学美术五年级《渐变的形》教学设计教材分析本课是平面构成“重复的形”之后的第二课,属于“造型·表现”的学习领域“渐变的形”是构成艺术内容之一,它是“造型·表现”学习的基础不但设计要求严谨,而且对绘制也有很高的要求在本课的教学中,主要是引导学生发现、欣赏生活中渐变的形的现象,感受大师作品中的这种现象产生的美感,初步了解平面构成知识,学习简单的平面构成设计方法,并学习创造多种方式表现有趣的渐变的形应避免学科知识专业化,注重调动学生的学习积极性和主动性,培养学生的造型、表现意识,激发他们表现美和创造美的情趣和能力根据本阶段学生的年龄特点,在教学中要紧扣“渐变”突出趣味性,从“形”的渐变引发学生创作的兴趣和欲望,从生活入手,激发创作的热情引发学生根据“形”展开丰富的渐变,最后达到“形”的完整美教学目标
1、知识与技能了解渐变的基础知识,掌握渐变的表现方法,引导学生利用第一“形”,发挥想象,来创作表现“渐变”后的第二“形”,提高渐变构成艺术的表现力
2、过程与方法引导学生通过观察、比较等,用多种形式去表现渐变,并能设计、绘制有趣的渐变画面
3、情感态度与价值观通过欣赏艺术家的作品和学生作品,感受并体验渐变的形具有的独特艺术魅力,培养学生发现美、欣赏美、创造美、表现美的能力,激发学生对设计美好生活的向往教学重点、难点重点了解渐变的形的特征与规律,掌握渐变的表现方法难点引导学生学会观察渐变的形,用不同的表现方法表现渐变的形,能绘制新颖、有趣的渐变的形的画面,并能进行装饰教学准备教师多媒体课件、范作学生几何图形、图案若干件,水彩笔(油画棒)等教学模式观察——摆一摆——画一画——做一做——辨一辨教学过程
一、激趣导入
1、同学们,你们喜欢魔术吗?你觉得魔术是个怎样的东西?今天老师就为大家变个魔术!
2、教师显示中华人民共和国地图问你们认识这幅图吗?(中国地图)你觉得它像什么呢?我们祖国的地图就像一直金鸡雄赳赳、气昂昂地跨越在世界的领土上,现在魔术开始(视频演示,把地图变成一只公鸡)看,老师把地图变成了什么?像这样,老师把我国的地图慢慢地演变成一只大公鸡,就是从一种形到另一种形的渐变(板书渐变),其实渐变的形还有很多,学习了...。