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文本内容:
2019-2020年小学语文二年级下册《丑小鸭》说课稿设计我的说课内容分成六部分教材分析、教学目标、学生情况、教法学法、教学过程、板书设计
一、说教材分析《丑小鸭》是新课程标准第四册第七组的最后一篇课文,这个学段的阅读课文教学是区别于其他学段的处于一个承上启下的位置,我们在教学过程中,要把握好教材的着眼点本组教材围绕着“要正确看待问题,善于思考”这个专题展开,告诉小朋友们做事要善于思考,要正确地认识自己《丑小鸭》这是一篇浅显的童话故事,主要讲一只丑小鸭自从出生以来就被人瞧不起,受人欺负,被迫离家出走,最后竟意外地发现自己不是丑小鸭,而是一只美丽的白天鹅本文文质兼美、图文并茂、富有儿童情趣,学生乐学,兴趣浓厚
二、说教学目标
1、新课标提出阅读是学生个性化的行为要重视学生在阅读过程中独特的情感体验,开始重视培养学生积极的、健康的阅读情趣由此,我确立了“情感和态度”目标正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会丑小鸭的样子独特
2、根据教材的知识结构特点和小学生好奇心强的特点,确立“知识和能力”目标会认14个生字,会写“灰、冰、蛋壳”4个字;积累好词好句
3、教学重、难点重点识字和写字,有感情地朗读课文,体会丑小鸭的独特之处难点体会丑小鸭的特别之处,积累好词好句
4、课时安排2课时
三、说学生情况二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引,同时他们又具有好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强的显著特点,这都为我的课堂提供了良好的基础但他们读起书来又往往留于形式,不能深入到课文内容表达的思想感情所以,我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性,指导学生感情地朗读,使学生的感情得到升华
四、说教法学法阅读是学生的个性化行为,应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验依据“新课程”理念和本课的特点,在教学时,主要以培养学生的学习兴趣为出发点,给学生提供充分的空间,给予学生充分的自由朗读时间,引导学生自主学习、自主思考、自主感悟,激发学生读书的兴趣和探求新知的欲望并采用多种形式引导学生细读课文,感悟丑小鸭的独特之处培养学生丰富的想象力和创造力
五、说教学过程
(一)课前游戏,激发兴趣课前我与学生进行了一个小游戏《童话题目猜猜猜...。