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文本内容:
2019-2020年小学语文六年级《蒙娜丽莎之约》教学设计2套教学目标
1、能流利的朗读课文,学会本课生字
2、培养学生欣赏绘画的能力,学习作者的写作方法
3、情感目标培养欣赏名画的情感,感受美的熏陶教学重点培养学生欣赏绘画的能力教学难点:培养学生欣赏绘画的能力,学习作者的写作方法教学方法朗读、想象、体会教学准备多媒体课件教学时间1课时.教学过程
一、导入 前两节课中,我们欣赏了中外名家所演奏曲子今天我们就来欣赏一幅世界名画《蒙娜丽莎》
二、介绍达·芬奇 达·芬奇是意大利文艺复兴时期最伟大最著名的巨匠,他不仅是一位天才的画家,并且是大数学家他又是一个医学家音乐家和戏剧家,而且在物理学地理学和植物学等其它科学的研究上也很有成就他道德高尚,举止温雅,且体格健壮,力量过人,据说他一只手就能轻易地折断马蹄铁他左右手都会写字作画,他用左手写的字是反向的,人们只有在镜子里才能看懂
三、阅读课文,初步感知
1、看课文中的插图,让学生自己说说有什么感受?
(1)笑得有时觉得舒畅温柔
(2)有时又觉得严肃安详
(3)有时略含哀伤
(4)有时甚至显出讥嘲和揶揄
2、阅读课文,看看作者的分析(读课文时要注意字词的读音)
四、深入分析课文
1、作者从哪几个角度来说明《蒙娜丽莎》的?(由远及近由上到下由局部到整体)
2、阅读课文后,你觉得蒙娜丽莎美在哪里?说说你的理由
3、蒙娜丽莎的微笑让你感到了什么?说说你的理由
4、如果单是一幅蒙娜丽莎的肖像画而没有身后的背景作为陪衬,那《蒙娜丽莎》还会有多少神秘感? 在“蒙娜丽莎”之前,肖像画一般是没有背景的,在这里画家打破了一般肖像画的局限性,使人物处在了远山丛林闪光的水池等背景之中,这一背景朦胧安静,充满诗意,与蒙娜丽莎的精神生活和谐一致,更好地衬托了人物的内在气质更为有趣的是,当我们集中看左边时,觉得远景下降而人物上升,集中看右边时,又觉得远景上升而人物下降,富有变化
五、拓展延伸
27、蒙娜丽莎之约
(一)激发兴趣,导入新课 1.在世界著名的艺术殿堂卢浮宫中有三件宝,其中一件就是《蒙娜丽莎》(板书蒙娜丽...。