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文本内容:
2019-2020年教科版小学科学六年级上册《第三单元热量燃烧》全单元教案教学设计【教学目标】1.能体会到我们身边有哪些物体能发出热2.通过讨论、验证加穿衣服是否给我们增加热的活动,使学生经历“问题——解释——思维论证——实验论证”这样一个探究过程3.养成乐于和善于观察身边事物的习惯【教学重点】使学生经历“问题——解释——思维论证——实验论证”这样一个探究过程【教学难点】设计、验证“衣服能不能给我们带来热”和“为什么多穿些衣服怎么会觉得热?”【教学用具】温度计、毛衣、两只瓶子、热水【教学过程】
一、导入新课当我们手冷时,谁有简单的办法让手热起来?(两只手搓一搓、烘热水袋……)
二、让我们热起来1.当我们的身体感觉有些冷的时候,我们常用哪些方法使自己热起来?(学生可根据自己的经验说一说自己会怎样做)烤火、在太阳下、运动、多穿衣服……2.这些方法是怎样使我们的身体热起来的呢?板书方法热的原因烤火-------------火在太阳下---------太阳运动-------------食物的能量(谁能证明运动后热起来是食物的能量提供的?多运动就饿得快)多穿衣服---------?衣服能生热吗?
三、衣服能给我们带来热吗?1.回忆自己的生活体验(让学生学习知识时与生活结合起来)
(1)晚上,当我们进被窝时,你的感觉是什么?
(2)当我们早上起来时,你感觉又是怎样的呢?同样晚上再次去睡时被窝还热吗?这一连串的问题让你对你刚才的想法是不是产生了怀疑?
(3)衣服究竟能不能发热?同组内同学讨论并设计一个实验来证明你的想法2.分组讨论制定实验方法,再在班上表述,大家评论其可行性3.对设计合理有可行性的实验方案在班上推广,并开展实验4.对自己的实验作汇报
(1)实验中你们观察到了什么?
(2)衣服会自己产生热吗?
(3)多穿些衣服怎么会觉得热起来了?5.根据提问和自己的实验思考以上问题6.能不能设计一个实验来证明为什么多穿些衣服怎么会觉得热?小组讨论7.把你们的方法说给大家听,大家评论其可行性8.选一种最佳方案做一做
四、课堂小结通过这节课的学习,我们知道了衣...。