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文本内容:
2019-2020年教科版小学科学六年级上册《第二单元形状与结构》全单元教案教学设计【教学目标】
1、通过对“纸”的厚度与抗弯曲能力大小的实验探究,了解增加纸条的抗弯曲能力,认识横梁立着安放的道理
2、在探究中学会识别与控制变量采集和记录数据,并能利用曲线图和数据分析和解释【教学准备】
1、学生实验材料长、宽相同,厚度不同的纸条,相同大小的铁垫圈、实验记录表、画曲线图的格子纸,木片(竹片)、尺子
2、教师示范材料各种矩形梁的实物模型(图片)【教学过程】
一、谈话导入
1、出示一张纸条,把它放在两个盒子上面,如果在上面放一个重物会怎样?
2、演示在纸条上放一个垫圈,观察纸条怎么样了?有什么办法可以让它不弯曲呢?拉近盒子的距离行吗?加支撑物呢?
二、探究“纸的厚度与抗弯曲能力的大小”
1、推测增加纸的厚度,会不会增加它的抗弯曲能力,怎样检验我们的假设?
2、出示1号、2号纸条,研讨实验方法实验应控制哪些条件不变?实验改变的是哪个条件?弯曲程度怎样保持一样?怎样表示抗弯曲能力的大小?
3、学生分组实验,家世巡视指导
(1)提示纸的厚度用粘在一起的张数表示
(2)先预测后实测
4、汇报交流,并谈谈做了这个实验后有何感想
5、引导预测3号纸可以放几个垫圈,交流如何预测
6、实测3号、4号纸的抗弯曲能力
7、汇报交流
三、绘制折线图并分析
1、出示统计图横向表示纸的厚度,纵向表示垫圈的个数,请大家把纸的厚度与抗弯曲能力的关系用折线的形式画下来
2、学生绘制折线图
3、展示与交流后你们有什么发现?
4、小结纸的厚度与抗弯曲能力的大小有什么关系,增加纸的厚度能显著提高纸的抵抗弯曲能力
四、联系生活实际
1、像纸这样的薄形材料抵抗弯曲的能力较差,如果要提高材料的抗弯曲能力,应该怎么做?
2、在建筑中为什么要采用厚度很大的横梁?
3、欣赏图片后,你们有没有发现这些横梁大多实立着放的还是横着放的?能否用今天学的知识来解释其中的道理呢?
4、课件演示后,请大家用手折一折尺子,看怎样折尺子不容易弯曲
5、交流
五、小结、延伸
1、通过今天的学习,你们有什么收获?
2、提高材料抗弯曲的能力,增加材料的厚度要需要增加材料的用量,如果提倡节约材料,那有没有两全其美的办法...。