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2019-2020年教科版科学三上《它们吸水吗》教学设计教学背景分析关于各种材料的吸水能力,学生已有丰富的感性认识纸和衣服很容易吸水,木头也能吸水、塑料和金属却不太能吸水学生们也已经知道不同材料的吸水能力是不同的但学生们可能从没有真正地去比较过各种材料的吸水能力和把它作为一种物理性质看待,更很少会去思考各种材料吸水能力不同的原因因此,本课让学生通过对金属、塑料、木头、纸这四种材料吸水过程的观察、比较和描述,产生关于“材料是怎样吸水的”“为什么不同材料的吸水能力不同”等问题,去尝试发现材料的吸水性能与它们构造的关系通过进一步对纸的观察、造一张纸的活动,认识到纸是用细小纤维叠加压制而成的正是这种结构方式,纸的纤维之间有许多空隙,所以,容易吸收、渗透水分让学生意识到材料的特性是与它们的构造相关联的物质的吸水性是由于材料组织结构间的空隙形成毛细现象造成的,因此材料不同的构造和组成导致吸水性能的不同【教学目标】知识与技能1.物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力2.吸水性是指材料对水的渗透能力,与材料的组成和结构有关过程与方法1.用实验、观察的方法检验材料的物理性质之一——吸水性,通过比较发现不同材料具有不同的吸水特性2.运用放大镜观察纸的构造,将纸的吸水特性与纸的纤维与纸的构造之间建立联系3.选择适当的词语定性描述材料情感、态度、价值观1.发展对物质世界的探究兴趣2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点3.增强材料循环使用,节约资源的环境保护意识【教学重点】用观察的方法比较材料的吸水性【教学难点】通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关【教学准备】学生(每小组)1.大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片(纹理较疏松的)各一片;稀释的红墨水、滴管2.放大镜、餐巾纸、铅画纸3.浸泡好的废报纸、筷子、棉布老师动画造纸术板书设计它们吸水吗木头纸铁塑料【教学过程】
一、导课小游戏各取所需具体规则教师出示木头、纸、铁、塑料,让学生根据具体情况选择材料,并简单说明理由具体情境设置举例做一个杯子、擦去桌上的水、造一艘船……...。