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文本内容:
2019-2020年教科版科学三上《它们吸水吗》教案【教学目标】科学概念1.物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力2.吸水性是指材料对水的渗透能力,与材料的组成和结构有关过程与方法1.用观察的方法检验材料的物理性质,通过比较发现材料的不同物理特性2.选择适当的词语定性描述材料情感、态度、价值观1.发展对物质世界的探究兴趣2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点3.增强材料循环使用,节约资源的环境保护意识【教学重点】用观察的方法比较材料的吸水性【教学难点】通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关【教学准备】学生(每小组)1.大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片(纹理较疏松的)各一片;稀释的红墨水、滴管2.放大镜、餐巾纸、铅画纸3.浸泡好的废报纸、筷子、棉布老师古代造纸的录像【教学过程】
一、导课小游戏各取所需具体规则教师出示木头、纸、铁、塑料,让学生根据具体情况选择材料,并简单说明理由具体情境设置举例做一个杯子、擦去桌上的水、造一艘船……导语刚才同学们根据具体情况选择了不同的材料,我们认为,不同材料遇到水的反应是不一样的,我们把材料对水的渗透能力叫做材料的吸水性这节课,让我们来研究材料的吸水性吧
二、谁更容易吸水1.出示大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片(纹理较疏松的)各一片,猜一猜,谁更容易吸水,为什么这样想?把猜测结果记录在实验记录单上2.怎么验证自己的猜想是否正确呢?出示稀释的红墨水、滴管,我们请这两位朋友来帮忙,你们打算怎么做?(学生小组设计实验,只要求简单设想)
3、教师补充观察、实验要点
①.实验的公平性材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要尽量保持相同
②.从侧面观察水滴的变化,既要观察水滴的变化,也要关注材料遇水部分的变化
③.注意记录,可以用图画和语言相结合,来描述观察到的观察
④.根据观察到的现象把四种材料按吸水性从强到弱排序快的小组思考材料的吸水性可能跟什么有关?4.学生分组实验后汇报可预期的发现
①.纸的吸水能力最强、木头次之、塑料和铁最弱
②.纸和木头都能把水吸到内部,它们的表面比较粗糙,可能中间有空隙
三、纸的观察1.提供放大镜、餐巾纸、铅画纸导语纸的吸水性最强,有...。