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2019-2020年教科版科学三上《蚂蚁》教案设计说明当前,探究性学习作为一种综合实践活动课正在走入成千上万的中小学校,被广大教育工作者认同探究性学习强调的是以问题为中心,以学生的经验为基础(包括直接经验和间接经验),以学生的自主探究为主要形式以问题为中心,意味着探究性学习是围绕着学生实际生活中活生生的问题来组织的;以学生的经验为基础,意味着探究性学习是对学生原初经验的唤醒、激活、利用、改造、提炼和拓展;以学生的自主探究为主要形式,意味着探究性学习中学生的自主性、主动性和创造性得到最大限度的发挥本人在设计《蚂蚁》这一课时,就是本着以学生实际生活中活生生的问题(蚂蚁的外形,生活习性)为中心,以学生的经验(相信每个学生对蚂蚁都不陌生)为基础,让学生先凭经验画一只蚂蚁,然后在课堂上观察蚂蚁,对自己的“经验画”进行反思、改造然后另外画一只蚂蚁,尽量使自己的画科学化接着小组对比,讨论、提炼、拓展自己的知识,得出蚂蚁的外形特征本课的宗旨就是让学生在现实的问题情景中去“做”、去“经验”、去“尝试”、去“反思”,从而把原有的经验进行改造、提炼和拓展,让学生自己得出蚂蚁的外形特征,从而达到学习的目的,为他们今后成为真正的探究主体打下基础教学目标通过观察、探究的实践活动,知道蚂蚁的外形特征及其一些活动方式通过观察、探究的实践活动,提高观察能力通过观察、探究的实践活动,产生探究小动物的兴趣教学重点通过观察、探究、讨论、对比等活动,知道蚂蚁的外形特征教学难点组织学生探究蚂蚁的特征教学准备教师准备蚂蚁、放大镜、录像带学生准备蚂蚁教学课时1课时教学活动内容教师活动学生活动时间分配评价建议教学活动过程实物引入投影活蚂蚁你平时观察过蚂蚁吗?请根据你的经验画一只蚂蚁思考老师提出的问题说说自己的生活经验3愿意思考问题愿意表达经验注意倾听他人意见凭经验画蚂蚁巡视画蚂蚁5态度认真,仔细回忆观察探究蚂蚁你想知道你画的蚂蚁科学吗?请你现在观察蚂蚁,同时对比自己的画,看看那些地方画得不科学,圈出来观察完后,再画一只蚂蚁观察、探究、对比、画“科学”蚂蚁10主动积极参与探究活动态度认真能画出科学的蚂蚁画提升经验,得出理论知识请小组讨论蚂蚁的外形特征把...。