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微课设计表单教师学段学科教材(版本)章/单元课题朱二华高年级语文人教版第四单元《泊船瓜洲》 微课名称重难点(概念)关键词(用、隔开)《泊船瓜洲》 理解诗意,品味诗歌语言,体会诗人所表达的真挚感情王安石、思乡、瓜洲 微课简介《泊船瓜洲》是人教版小学语文五年级上册第二单元里《古诗词三首》中的一首《泊船瓜洲》是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗,表达了作者对家乡深深的思恋和热爱 全诗的大意是从京口到瓜洲不过是在一条横着的江的距离之内,而京口到南京也只隔着几座山春风又吹绿了长江两岸,明月什么时候才能照着我回到家乡这首诗写的是诗人停船在瓜州之后,望着仅仅一江之隔的京口,想到离京口并不很远的南京,不禁勾起了浓浓的思乡之情微课目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并会背诵
2、了解诗歌大意,感受诗人思念家乡的真挚感情
3、通过本课学习,激发学生课外阅读古诗的兴趣,培养学生搜集资料的习惯微课设计1、情境教学法 教学本首诗,我准备通过导语创设情境,简笔画图片再现情境,主题音乐、情景再现、语言描绘情境等多种手段,创设各种学生乐于接收,能享受其间的情境,使学生在多向互动的情境中感悟、诵读、表达与创新 2、读悟教学法 小学语文古诗教学必须在朗读中培养学生的语感,在读中感悟,在读中发展思维,在读中理解,在读中陶冶情操所以我着重指导学生读文、能有感情地背诵,也就是出于这个原因 3、想象法在教师的启发鼓励,配合媒体课件音视频衬托渲染,开启学生想象的闸门,揣摩人物内心的情感,抒发学生内心的情怀并发表独到的见解,与诗人产生情感的共鸣所以在教学中借助图片、音视频等媒体帮助学生展开想象 阶段时间内容旁白备注导入5分钟
一、激情导入
1、导语祖国的文化博大精深,而古诗更以它意境深远、含义深刻、琅琅上口的独特艺术魅力受到人们喜爱,你们喜欢古诗吗? 哪位同学能背背你最喜欢的一首古诗(请学生背背) 看到同学们背得那么起劲,老师也想背一背自己喜欢的一首诗,欢迎我吗?(老师背诵《泊船瓜洲》)
2、揭题刚才老师背的就是今天我们一起学习的这首诗《泊船瓜洲》
3、板书课题,齐读课题 过程30分钟
二、初读古诗,了解大意
1、结合文中的“预习”...。