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2019-2020年教科版科学五年级上册《测量力的大小》教后反思10月21日下午第二节课,终于上完了《测量力的大小》这一节课之前高度紧张的准备,上完之后仍然不是像人们想象的那样轻松,而是更加地高度紧张大脑一片空白今天这个反思也是在看了录相后写的上完课后,我向几位听课教师了解情况,有老师说一点都看不出我紧张,其实在课的一开始我就有点紧张,之所以他们没看出来,原因有三个,一在自己从教的这四年多里,通过多次上公开课已经掌握了一定的应对方法;二通过平时经常参加听课教研活动,脑海里对优秀教师上公开课的教态、教法以及组织教学有一定的印象
三、上课时一直给自己心里暗示,告诉自己一定要保持镇定虽然做了以上几点准备,还是没有让自己的课堂发挥到让自己满意的程度这源于自己的不自信上课之前我很仔细的看了参赛名单,不是科班出身的专职教师就是课上得不错的兼职教师,这让我在心里多少少了些底气,因为去年的那堂展示课与他们着实存在着不小的差距虽然那次课后自己在课堂组织上,在教学语言上下了些功夫,也比去年的自己进步了些,但仍然心虚的很那么这堂课我对自己作这样的评价首先好的方面,课堂组织能力和应变能力有所提高,课堂教学语言比原来丰富,课堂教师情感比较投入,教学上不是教教案,而能根据教学目标,结合课堂具体情况组织实施教学不足的地方信心不足,课堂上忙中出错,比如这节课有些教学课件没能充分的运用在时间把握上还不够准确,提前了一分钟下课,而一个比较重要的环节“测量水平拉动文具盒的力”实验没有做测量力的大小
一、教学目的科学概念力的大小是可以测量的弹簧测力计是利用弹簧“受力大,伸长长”的性质制成的力的单位是“牛”过程与方法使用弹簧测力计测量力的大小制作简单的橡皮筋测力计情感、态度、价值观树立细致、有步骤的工作态度
二、教学重点了解弹簧秤的工作原理,正确使用弹簧秤
三、教学准备
1、为小组准备弹簧测力计、小物体、钩码一盒、长条形的硬纸板、橡皮筋、弹簧
3、教师准备几种不同样式的弹簧测力计、弹簧测力计刻度板的模型
四、教学时间1课时
五、教学过程
(一)引入探究弹簧测力计测力原理
1、激趣游戏拉弹簧师生问好后,师同学们,看!今天老师带来了什么?生弹簧师玩过吗?...。