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文本内容:
2019-2020年教科版科学六上《谁选择了它们》教学设计1 教学背景分析 在学生前面对生活在不同环境中的不同种类的生物的特殊结构研究的基础上,这节课继续感受环境与生物多样性之间的关系让学生认识生物的形态结构与环境的相互适应性 教学设计思路 这一节课从观察同一种动物生活在不同地方,表现出不同形态结构这样一些有趣的现象入手,引领学生观察、思考、推测,并通过模拟实验验证自己的推测进一步构建不同的环境造就了多样的生物,多样的生物是由多样的环境造成的 学习过程中,使学生逐步感受到“物竞天择,适者生存”的道理 另外,在生物因自然环境的变化而发生变化的同时,强调人类也在根据自己的需要,改变着生物,丰富着生物的多样性 教学目标 科学概念
1、同一种生物生活在不同的地方,身体的形态结构也会有所不同
2、环境发生变化,生物的形态结构也会发生变化
3、了解自然选择和人工选择改变着生物,丰富着生物的多样性 过程与方法 利用资料研究问题,寻求有关问题的合理解释 运用实验的方法验证推测 情感、态度、价值观 意识到环境与生物的密切关系,增强环境保护的意识 教学重点 知道同一种生物生活在不同的地方,身体的形态结构也会有所不同知道环境发生变化,生物的形态结构也会发生变化 教学难点 了解“物竞天择,适者生存”,自然选择和人工选择改变着生物,丰富着生物的多样性 教学准备 教师准备
1、图片北极狐jkx1s
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