还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
教育教学管理案例分析【案例】某所学校的一位刚上任的校长,为了提高学校的教育教学质量,在校内的大会小会上大力提倡竞争该校长根据实际情况,制定了教育、教学、管理、奖惩等制度23个对骨干教师、学科带头人,在同等条件下,好事优先对提高学历层次,参加进修的教师,学校要予以优惠条件对一小部分教师提出上课的最基本的要求,拉动进步适时调换岗位,调岗有的意味着否定,有的意味着肯定召开表彰大会,大张旗鼓地进行表彰在竞争意识的催化下,学校里的王老师为了提高教学成绩,争占学生时间,其他老师都不愿意与王老师同班【问题】针对这种学校管理方式,你觉得合适吗【分析】看完该案例我首先被该校长这种竞争意识所震撼:他上任后,大张旗鼓地强调竞争他说没有竞争就没有活力,学校就不能前进事实也证明,随着经济的高速发展,竞争已充斥着社会的角角落落,成为现代社会不断前进的动力不管你承不承认,喜不喜欢,竞争总是无形地在人们的身上发生作用同样,一所学校要发展,要提高教育教学质量,也需要竞争如今,学校之间的竞争,教师之间的竞争,学生之间的竞争已日渐升温,尤其是教师间的竞争成为竞争的焦点,弥散着浓重的硝烟味从案例中我们可以清楚地看到教师间的竞争有着积极的作用,同时也存在着消极的影响下面先谈谈教师竞争的积极作用和消极影响(1)积极作用
①竞争作为一种激发自我提高的活动,在活动中,个人为了取得好成绩与他人展开较量教师之间有了竞争,就能激发调动广大教师的积极性和主动性每位教师为了在竞争中胜出,为了实现自己的价值,就会不断地努力,对自己的工作投入更多的情感和精力,促使自己不断提高、不断完善
②在竞争中很多的优秀教师会脱颖而出,学校也可以从中发现所需人才,选拔骨干教师,着力培养,打造名师工程,发挥其示范、辐射作用,引领教师的专业成长
③在竞争的过程中,通过比较,更多的教师能客观地评价自己,发现自己的局限性,于是自我反思,自我完善,提高了自身的专业素质,使得学校更富有生气,提高了教育教学质量(2)消极影响在教师的竞争中必然会表现出“利己”与“排他”这也是导致不恰当竞争或恶性竞争的罪魁祸首而今,每位教师都越发地感受到各种竞争带给自己的恐慌与焦虑,失败者往往要承受承受巨大的精神压力,甚至付出物质代价为了维护自己的利益,教师必然由一种教学常态衍生为恶性...。