2019-2020年新教科版科学四年级上册声音第六课我们是怎样听到声音的教学设计

2019-2020年新教科版科学四年级上册声音第六课我们是怎样听到声音的教学设计【教学目标】科学概念人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了过程与方法通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感受鼓膜的作用情感、态度、价值观养成细心观察、留心周围事物的习惯【教学重点】鼓膜的作用【教学难点】认识耳朵到底是怎样听到声音的【教学准备】耳的结构图、1个玻璃杯、气球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、细沙【教学过程】

一、引入物体振动产生了声音，并且以波的形式通过空气传播到我们的耳朵里，那么耳朵是怎样听到声音的呢？

二、认识耳朵的构造和功能

1、要知道耳朵是怎样听到声音的，必须认识耳朵出示耳朵的结构图师介绍耳朵的各部分，请学生推测外耳、中耳、内耳主要有哪些作用？重点了解鼓膜在帮助我们听到声音中的作用

2、鼓膜是怎样振动的呢？

三、研究鼓膜的作用

1、观察比较估摸的振动1）要研究鼓膜的作用，必须有鼓膜，可是我们无法拿真实的鼓膜来研究，我们就来做一个“鼓膜模型”来研究鼓膜的作用吧出示制作“鼓膜模型”，简单介绍如何制作“鼓膜模型”（强调尽量将气球皮绷紧），并在“鼓膜模型”上放一点细沙2）分组实验一学生拿着音叉在“鼓膜模型”前方敲击，仔细观察“鼓膜”----气球皮的变化交流反馈当物体发出声音时，鼓膜会发生振动，这种振动传到大脑里，大脑经过加工后，我们就听到声音了

2、研究鼓膜振动与发生物强弱、和它接收声音远近的关系分组活动当学生拿着音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲击时，仔细观察“鼓膜”----气球皮振动的不同；当学生拿着音叉用相同的力在“鼓膜模型”前方、较远的地方敲击时，仔细观察“鼓膜”----气球皮振动的不同从以上实验中我们可以发现什么？交流反馈发声强，鼓膜振动厉害发声弱，鼓膜振动微弱距离近，鼓膜振动厉害距离远，鼓膜振动微弱

四、研究耳廓的作用鼓膜振动传到我们的大脑中，大脑经过加工，使我们听到了声音那么耳廓有什么作用吗？你能设计实验证明吗？交流反馈

五、...。