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文本内容:
课题有趣的游戏课时1 课时教学目标
1、引导学生观察游戏的过程,培养学生观察生活的能力
2、规范学生的口头语言,能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受
3、培养学生良好的听说态度和语言习惯,互相交流,学习提问教材分析学情分析 重点 交流自己做过的一些游戏怎样有趣,是怎样做的难点 从不同的角度把游戏的趣味说清楚,说通顺完整的话教具准备 教学过程共性教案教学过程
一、句式训练师同学们喜欢做游戏吗?你做过什么游戏呢?句式
①“我做过()的游戏”师你们只做过一种游戏吗?句式
②“我做过( )和( )的游戏”师你能不能告诉老师你和谁一起做游戏的呢?句式
③“我和( )一起做过( )的游戏”【适时提示和鼓励学生声音洪亮,把话说通顺,说完整,认真倾听】
二、做游戏
1、做“头脑健美操”的游戏师今天,老师也给大家带来了一个游戏,想知道是什么游戏吗?(播放课件)这个游戏叫“头脑健美操”(教读一遍)这个游戏怎么做呢?请认真听就是老师喊口令,你们要做相反的动作,比如老师说“哭”你就──“笑”,说“起立”你要──“坐下”,看谁最聪明,头脑反映最快听明白了吗?在做游戏的过程中,要想想自己是怎么做的?心情怎么样?还要看看其他的小朋友是怎么做的?聪明的孩子请准备好小耳朵,游戏马上就要开始啦!(老师喊起立、哭、抬头、坐下、举右手、低头,学生一边做一边笑,老师观察出错的学生)
2、你觉得这个游戏怎么样啊?说一句话
3、好玩就是有趣,这是一个非常有趣的游戏!(板书“有趣的游戏”)请大家跟我读──“有趣的游戏”今天这节口语交际课我们就来说说有趣的游戏
三、指导说出游戏的趣味
1、刚才,我们做了一个什么游戏呀?说完整你是怎么做的?(抽学生说)
2、提供范文,说一段通顺的话课件出示,教师读一遍,再教读
3、老师是怎么讲的?我先说什么?板书我喜欢玩再说什么?板书(怎么做)最后说什么?板书我觉得
4、练习说一段话刚才老师说的是喊起立时的表现,现在哪个小朋友能仿照老师的样子说说做其他动作时的表现呢?可以说自己,也可以说别人(抽两个学生说)
四、说自己的游戏
1、除了这个游戏外,小朋友们还做过很多很多的游戏,谁能用这样的方法来说一个你以前做过的游戏呢...。