还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年湘教版美术一下《小小手》说课稿
一、说教材
1、分析教材《小小手》是湖南美术出版社小学美术实验教材第二册第四课,教学时间为一课时本课通过多种方式的手形表演与联想,使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣,并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式,尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作,相互启发,探索手形的装饰与组合美,创造性地表现自己的所思、所想、所感,从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力
2、根据教材内容和新课标的要求,结合学生的实际情况,设计以下教学目标认知目标引导学生感知手形的变化与组合,进而结合身边熟悉的事物展开联想情感目标培养学生观察生活,表现生活,装饰美化生活的情感、态度、价值观及合作学习的乐趣能力目标引导学生从不同角度观察物形的变化并进行联想,培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力
3、教材重难点本课的重、难点是引导学生观察感知不同姿态角度的手形,展开联想;启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系,探究手形的表现与组合方法
二、说教法根据教学目标以及学生的实际情况,结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好出发,关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标,打破原有的单纯的讲画教学模式,力求营造一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学气氛,充分调动学生的积极性、主动性,使学生在轻松愉快的氛围中获取知识,真正体验到求知的快乐,进一步激发他们强烈的创造欲望在教学中采取以下几种方法
1、游戏激趣法采用游戏法是为了提高学生的学习兴趣和欲望,激发学生主动参与学习的热情如用“石头、剪刀、布”的游戏导入课题
2、启发谈话法抓住关键,培养学生分析事物,解决问题的能力如启发学生学习绘画步骤
3、创设情境法用魔术的形式及课件的展示把学生带到特定的情境中,使其产生一定的体验,变“要我学”为“我要学”
三、说学法我国著名教育学家叶圣陶曾说过教师教任何功课,“讲”都是为了达到不用“讲”,“教”都是为了不用“教”这句话一针见血地指出了教师的重要任务不仅要让学生通过学习掌握知识,更重要的是引导学生采用学习方法进行学习,主要有
1、观察体验法引导学生观察手形变...。