还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年苏教版三年级下册《少年王勃》教学设计2
一、复习导入
1.上节课,我们学习了第9课一起来读一下课题 多媒体出示词语屏幕中的这些词语你还认识吗?指名朗读;齐读
2.谁能用上其中的一些词语简单说说课文的主要内容从中我们可以知道王勃是个这样的少年板书:才气
二、领略江景之美感受王勃之奇
1.过渡:当时还只是少年的王勃就已经因为他的才气而受到都督的邀请来参加滕王阁的宴会现在就让我们一起跟着王勃去参加这一次宴会
2.请同学们轻轻打开书本,自己读读课文第二自然段,看看你读懂了什么出示第二自然段 预设:a参加宴会的人很多. b写庆贺文章时,谁也不敢答应 从这里你可以看出什么?写文章有一定难度
3.第三小节
(1)当在座的你看看我,我看看你,谁也不敢答应时,王勃正在干什么?(课件出示“这时王勃正站在窗前,凝望着江上迷人的秋景”)△解析“凝望”,为什么会“凝望”?
(2)是怎样的景色把王勃给迷住了?指名读(课件出示“远处……”)
(3)闭上眼睛,听录音,边听边想象,你看到了什么?△引导“云霞”因“落日的余晖”而“灿烂”的绚丽之美;引导“一只野鸭”所带来的宁静之美;△引导“水天一色”带来的壮丽之感,结合《美丽的南沙群岛》中的“水天相连”△引导“缓缓地”“轻轻地”体会出一种悠闲自在
(4)指名读,齐读,读出秋之宁静、秋之壮美、秋之深远
4.第四小节
(1)王勃站在窗前就是为了欣赏江上美丽的景色吗?(引导“边看边想”)
(2)这时的王勃表现出了他特有的才气请小朋友们读读课文第四自然段圈画出描写王勃的才气的词语(课件出示第四自然段)(胸有成竹、文思如泉、笔走如飞)
(3)“胸有成竹”的意思比喻做事之前已有通盘的考虑
①谁能胸有成竹地说说王勃的话,指名读
②王勃虽然已经胸有成竹但在他的话语中还能让你体会出什么?谦虚有礼貌你再来读一读
(4)正因为王勃想好了文章的开头、中间、结尾该怎样写,所以提起笔来的时候才会怎么样?(文思如泉、笔走如飞)
①这两个词你是怎么理解的
②从这里我们可以充分体会到王勃的才气,谁能够读好这两个词?(指名读)
(5)你还能从哪里体会到王勃的才气出示当那位都督...。