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《小学低段音乐课导入方法的游戏性策略研究》小学低段音乐节奏教学的游戏化节奏是音乐的灵魂和骨架,节奏训练在小学音乐教学中占有重要位置,学生掌握了节奏后才能进一步更好地感受旋律小学低段的学生天生活泼好动,我利用学生这一心理特点,使用游戏化的节奏训练方式而游戏教学便是新课改所提倡的一种重要的音乐学习方式,它使节奏教学更丰富多彩,激发学生兴趣,让课堂活起来,这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣
一、把节奏感训练融入到孩子们的游戏中孩子最感兴趣的活动是游戏,所以用游戏的方法和手段来孩子对节奏的兴趣,其效果是不言而喻低年级的学生都喜欢“猜猜看”这一类的游戏,在课堂上加入这一环节,让学生用耳朵去聆听,去感知各种各样的节奏,给他们听平时生活中最常见的声音,清晨运动员的跑步声、马路上的汽车声、起床时的闹钟声、厨房间的滴水声、大自然中的鸟叫声等,让学生聆听,学生在这环节里课堂气氛非常活跃当播放小鸟叫声叽叽叽叽,学生立刻就会知道是小鸟的声音,自然而然便会将歌曲的节奏演练出来,同时还能比较准确地掌握节奏的长短、强弱、高低此外,试着让学生听一听歌曲的伴奏,包括前奏、间奏、尾奏等,听多了,学生就会轻轻松松地把节奏哼了出来结合听声音节奏,接着就可以让学生说说平时生活中还听到过哪些声音的节奏,请大家拍一拍此时就调动起了孩子们的积极性,他们就会畅所欲言,在不知不觉中感悟节奏,慢慢的他们的节奏感也得到了增强因此,听拍节奏训练,不仅培养了学生对音乐良好的感受能力,同时也培养了学生的听辨能力、动口能力等,也为以后学习音乐打下了坚实的基础
二、把节奏感训练融入到孩子们的身体里根据小学生的心理特点低年级学生十分善于模仿,模仿是他们最喜欢的活动之一,模仿各种小动物,模仿小花小草小树,模仿飞机大炮,他们都是一流的,老师就可以引导学生进行正确的模仿,我们可以先给学生示范,一个一个的物体单独示范,然后在音乐声中完整的进行示范表演,使学生对音乐的动作有一个完整的印象我认为模仿节奏应抓住以下几点语言节奏练习让学生从语言出发掌握节奏,如念句子、念儿歌,有节奏的念如一年级歌曲《新年到》,我们可以抓住节奏ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ做以下练习ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ|ⅩO|新年到新年到我们大家哈哈笑哈哈...。