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文本内容:
2019-2020年苏教版四年级上册《一路花香》教学设计2设计思路学生是学习的主人在学习过程中,学生始终处于学习的主体地位,教师只是在关键之处做必要的引导、点拨与评价;角色扮演,充分体验在教学过程中,我层层推进,让学生在读的基础上去体会人物的内心世界,再通过分角色朗读、表演,让学生逐步领悟课文语言,使学生深切体会到课文中破损水罐的自卑心理,感悟到“不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用的意义”课文内容层次分明,叙事清楚,人物的对话描写得形象、具体、生动,学生非常喜欢,我引导学生深入文本,用自己的心灵触摸文本,让他们将文本所蕴涵的内容与自己的认识、情感紧紧联系起来,读出自己独特的感受教学目标
1.能正确、流利、有感情的朗读课文
2.理解寓言寓意世上每件东西、每个人都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不能妄自菲薄教学重难点读懂故事的寓意,体会其中的道理教学准备实物投影仪、图片等教学过程
一、课题导入
1、(板书课题一路花香)指名读课题,(评价咦?老师怎么没有嗅到花的香味呀?)老师贴上图片,同学们就有感觉了(教师贴鲜花盛开蜂飞蝶舞图于标题下)再指名有感情朗读课题(评价作深呼吸状“这花香袭人,一路相伴,好一个有诗意的名字呀)
2、集体美读课题,说说课文讲了一件什么事?
二、精读课文
1、教学第一节1提问这“一路”是指哪一路?是同学们从“家”到“学校”的一路吗?是“老师”从办公室到教室的那一路吗?(学生回答,教师相机板书挑水工小溪边)指名读课文第一句2让我们再看看“他”的这两只水罐吧!出示内容他有两只水罐,一只水罐有条裂缝,另一只完好无损完好的水罐总能把水满满地运到主人的家,而那只破损的水罐到达目的地时,里面只剩下半罐水了这样日复一日过去了两年提问这是两只怎样的水罐?(相机板书完好无损有条裂缝)这是两只不同的水罐,你能用你的朗读告诉大家吗?3提问“日复一日”是什么意思?“这样”指哪样?4再读这段文字
2、教学第二节1过渡两年过去了,花开又花谢,一切都在悄悄发生变化,这两只水罐的心理发生变化了吗?指名说出示相关句子那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲,而那只...。