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文本内容:
2019-2020年苏教版四年级上册《桂花雨》教学设计2课型新授课香格小学设计教学目标
1.学会本课生字并写好生字,理解部分词语
2.读通读顺课文,理清课文主要内容教学重点学会本课生字并写好生字体会作者摇桂花的乐趣教学难点体会作者摇桂花的乐趣教学准备【先学提纲】
1.选择自己喜欢的方式读课文,把课文读正确,读通顺一边读一边想课文主要写了什么内容?2.我能给课文中的形近字组词 茁( ) 捧( )吩( )栋( ) 拙( ) 棒( )纷( )拣( )3我知道下列句子用了什么修辞手法夸张 比喻 拟人
(1)一山的桂花树开花时,那才是香飘十里( )
(2)我一摇,桂花纷纷落下,真像下了一阵桂花雨( )
(3)笨笨地桂花树可惹人喜爱了( )学情分析学生通过先学,已经读通了课文,会写生字表里的字,并通过联系上下文和查工具书,理解生字新词教学过程思考与调整(二次备课)
一、突显导入趣味点,乐学新知
1.板书雨,你知道哪些带有雨的词语?(学生讨论)2那么你们见过这样的雨吗?(板书桂花)
3.今天我们要学习的就是一篇很美的课文,台湾的现代女作家写的桂花雨4.介绍作者书中的琦君这个不是真名,她的原来的名字叫潘希真(板书)她是浙江人,她出生在浙江温州瞿溪乡,她的老家是浙江永嘉县,这篇文章是他多少岁写的,在哪写的,老师告诉你们,那是在她近60岁的时候写的,这时候她人在台湾,1949年,她到台湾以后一直到写这篇文章的时候都没有回到家乡所以他写了这样一篇文章每次到了台湾8月桂花飘香的季节,她就想起家乡的桂花雨
二、出示学习目标,学有方向1.正确.流利地朗读课文,初步了解课文的内容2.自主学习并掌握课文中的7个生字,认识绿线里面的6个字联系上下文体会.感悟,理解由生字组成的词语或四字词语
3.体会作者摇桂花的乐趣
三、突破自学障碍点,顺畅阅读1.带着提出的问题自由读课文,注意读准字音,做到文通字顺2.检查学生对生字词的预习情况出示生词,开火车读,集体评议笨笨拙拙撮一点桂花卤檀香口占一绝香味儿和在糕饼尤其新鲜谢落吩咐拣去即时姿态...。