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文本内容:
2019-2020年苏教版小学科学四年级上册《
4.3食物的消化》教学设计课程标准科学探究
1.根据需要多渠道查阅资料
2.能用文字、图表等方式呈现证据,并作出合理的解释科学知识
1.了解营养是影响健康的主要因素之一,注重个人保健
2.知道消化系统的主要器官及保健,养成良好的饮食卫生习惯
3.意识到个人对自身健康负有责任情感、态度与价值观
1.喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题改善生活
2.关心与科学有关的社会问题教学目的过程与方法
1.能用画图和文字记录的方式进行交流知识与技能
1.知道并能指认人体的主要消化器官
2.知道保护消化器官的常识情感、态度与价值观
1.关注饮食消化卫生,养成良好的饮食卫生习惯学习成果
1.运用画图方式进行交流
2.认识人体主要消化器官,了解消化的大致过程
3.学习消化的保健常识,养成良好的饮食习惯学习成果评价概念发展层次1不清楚人体主要消化器官和消化的大致过程层次2基本能说出人体主要消化器官,了解消化的部分过程层次3能说出人体主要消化器官,了解消化的大致过程探究能力层次1不能用画图和文字记录的方式进行交流层次2基本用画图和文字记录的方式进行交流层次3能用画图和文字记录的方式进行交流教学材料:人体轮廓图、笔、消化器官挂图或模型、消化过程的多媒体影片教学步骤教学步骤互动性质师生互动目的集中话题
1.咬一口小馒头,慢慢地咀嚼,仔细地体会它在嘴里发生的变化
2.小馒头最终会被我们的身体消化和吸收,那么小馒头在我们的身体里是怎样“旅行”的呢?探索和调查
1.请学生在书本上画出食物在人体中的旅行图,并写出器官的名称
2.把消化器官的挂图放在自己的身上让同学们指认能用画图和文字记录的方式进行交流知道并能指认人体的主要消化器官反思和解释
1.怎样保护我们的消化器官,养成良好的饮食习惯?关注饮食消化卫生,养成良好的饮食卫生习惯知道保护消化器官的常识附送2019-2020年苏教版小学科学四年级上册全套全册教案教学设计通过小学科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方...。