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苏教版五下《望月》教学案例苏教版五下《望月》教学案例
一、学生做课堂的主人,自主探究学习,自由选择学习方式 ……
1、学生分四人小组用喜欢的方式学习“我”和小外甥背诗的场景 教师行间巡视 学生兴趣盎然,有的小组分角色朗读,有的小组还加上了动作,有的小组排起了的课本剧…… 学习的内容是比较固定的,学习的方式确无定式让学生自己做主选择喜欢的方式,更有利于增加学生的学习兴趣,提高学习效率四人小组学习也比集体学习更灵活 学生上台交流自己学习的成果,提出自己的疑惑,集体评议解疑 没有反馈的学习是失败的学习这样的反馈形式不仅可以了解学生的学习情况,也可以训练学生的表达能力质疑解疑这一环节,对于研究行学习的开展也有很大好处
2、出示课件古诗插图学生结合图片就自己喜欢的诗句谈谈它的意境 学生的发言不仅仅解释了诗意,也加上了自己的想象,具体描摹了诗中场景 在充分自学的基础上,学生自由描述自己理解的诗境,还可以提高学生的审美情趣
3、学生分角色背诵课文5~11自然段 由于前面自学的充分,学生没有费什么力气就背熟了
4、师由于篇幅有限,___没有把他们对诗的内容全部写出来,总让人觉得有些意犹未尽,同学们有什么样弥补的方法吗 生自由发言很多同学积极要求接着比赛背诗 师结合学生发言,组织师生“接龙比赛”背诵写月亮的诗 同学们几乎是争先恐后的背诗,背了接近70句写月亮的诗句 温故而知新,也提高学生背诗的兴趣 师写月亮的诗真是多如繁星,怎么背也背不完吸气我们周围都充满了诗的气息 控制课堂节奏,把握时间,同时也过渡到下一段学习
二、让歌声在语文课上响起,让学生在歌声中展开幻想的翅膀 ……
1、师与学生聊天式的读过这么美的课文,我突然想起了一首写月亮的歌《小白船》播放音乐《小白船》让我们轻轻闭上眼睛,随着歌声,展开自己幻想的翅膀,看看能用心瞧见什么 不着痕迹的引入歌曲,让学生在轻松优美的气氛中展开自由的想象
2、学生把自己用心看到的写在书上,再集体交流 生我看到了圆圆的月亮上面有美丽的宫殿,还有小白兔跳来跳去 生我看...。