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文本内容:
2019-2020年苏教版科学三上《我们都是科学家》教案教学目标
1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现,提出问题能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发,知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程
2、知道科学是什么知道生活中处处有科学
3、对科学课的学习产生兴趣想知道,爱提问教学准备插图、琴纳和牛痘的故事教学活动建议本课是学生接触科学的第一课,对“科学”这一概念不能够深刻理解,只能获得表面意义上的理解,所以本课一开始用“当你听到‘科学’这个词时,你想到了什么”这个问题来激发学生去思考凭已有经验,学生会把科学和科学家联系起来,和自己无关教师这时可以引导学生通过“你是否有这样的经历?”来谈谈自己亲身的体验,学生很容易说出由于好奇才做出这些事,这恰恰和科学家的工作十分相似课后应布置学生搜集更多科学家的研究故事,让学生从这些科学家的研究中初步了解科学研究的过程本课谈科学是什么,应从外延上谈,而不是从内涵上去灌输,教学中不可要求学生谈什么是科学教学过程
一、导入新课
1、谈话同学们,从这学期开始,我们将学习一门新的课程“科学”
2、提问你知道科学是什么吗(板书课题)
二、探究新知
1、了解科学是什么
(1)讨论“什么是科学?”让学生根据已有经验发表自己的看法
(2)引导学生看课本第2页插图,开阔一下视野
(3)提问图上的人在做什么?让学生说一说插图的内容,教师适当地加以补充说明
(4)谈话只有科学家那里才有科学吗?你有没有做过下面这些小朋友做的事情?(看书中图片)想一想,你为什么想做这些事情?(学生交流)
(5)师生小结使学生认识到科学就在我们身边
2、琴纳和牛痘的故事
(1)可采取放录音故事、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概
(2)提问从故事中,我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生在故事的开始部分,他有什么发现?(学生交流)
(3)正因为有了这个新发现,他想到并提出了什么问题?此后,他又分别做了些什么事情?
(4)根据学生回答,板书提出问题—寻找可能的原因—做试验证明—试验成功了
(5)你能按照上面的提示,复述一遍琴纳的故事吗?学生复述故事
(6)搜集资料,找出其他科学家在研...。