还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年苏教版科学三下《今天天气怎么样》互联网搜索教案教案背景1.面向学生□中学□√小学2,学科科学2.课时23.学生课前准备搜集一些天气的知识搜集制作常见的气象符号并了解他们所代表的含义了解天气对人类生活的影响教学课题
1.知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力与风向等来描述天气,认识常见的气象符号
2.知道通过什么途径来了解天气预报,知道基本气象观测器材的作用
3.意识到天气对我们生活的影响,关心天气变化;意识到科学技术是不断发展的
4.培养学生调查、搜集与分析资料的能力、探究学习、合作学习的能力教材分析小学生对天气变化并不陌生,他们的生活与学习经常受到天气的影响由于受生活经验的积累,他们或多或少对天气有所认识但是,这些认识是零散的不全面的本课作为《关心天气》这一单元的起始课,一方面引出研究内容,引导学生去关注天气现象,了解天气变化,认识气候特点,掌握气候与人们生活的密切关系,使学生学会关注生活,从生活中学习科学另一方面,以学生关心天气变化的活动为核心,从小学生关心天气引入天气预报和气象符号,明确天气变化与人们生活之间存在着密切关系,认识到关心天气的重要性依据教材体现科学来源于生活、应用于生活的课程理念和学生的实际情况,我把本节课用1个课时完成教学重点认识气象符号能利用气象符号记录天气的变化教学难点认识到天气影响人类的生产生活,关注天气非常重要教学准备教学之前在网上搜索一些天气预报,气象符号,天气谚语等相关教学材料,找了很多教案和材料作参考,明确教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法然后根据课堂教学需要,利用百度搜索相关的图片和视频,课堂播放给学生观看,使学生视觉和听觉上产生共鸣,从而加深学生的理解教学方法根据教材特点以及小学生的年龄特点,采取启发式,活动式教学以及合作交流、讨论感悟相结合的教学方法调动学生学习的积极性同时采用在教师的引导下,让学生对收集的资料进行观察、对比、分析、归纳的学习方法,让学生感受到自己是学习的主人,提高学习的积极性以教学过程一谈话导入
1.同学们明天就是周末了,你们打算去哪玩?需要做什么准备呢?生我打算去郊游,准备吃的喝的、、、、、、生我要去放风筝、、、、、、生不论去哪都得先看看天气预报,知道明天的天气怎么样师这个同学...。