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文本内容:
2019-2020年苏教版科学五上《昼夜交替》随堂练习
一、填空题
1.(地球自转)是产生昼夜交替现象的原因
2.“地心说”是古希腊天文学家(托勒密)提出来的,他认为(地球是宇宙的中心),日月星辰都是围绕地球旋转,这样就形成了白天和黑夜而波兰天文学家(哥白尼)提出了“日心说”,他认为(不是太阳在运动,而是地球绕着太阳在旋转,昼夜的变化是地球自转的结果)
二、选择题
1.昼夜形成的原因是(C)A.太阳的东升西落B.乌云的遮盖C.地球的自转、
2.最早提出地球自转的科学家是(A)A.哥白尼B.托勒密C.牛顿
三、实验题设计试验模拟昼夜变化的实验答实验名称模拟昼夜变化的实验实验准备地球仪、手电筒等实验过程用手电筒水平照射地球仪,会发现向着手电筒的一面变亮了,背着的一面没有变亮,逆时针转动地球仪,地球仪亮着和黑的一面不断变换实验结论向着太阳的一面是白昼,背着太阳的一面是黑夜,随着地球的转动,白昼和黑夜交替出现附送2019-2020年苏教版科学五上《昼夜对动植物的影响》word教案
一、教学目标
(一)、过程与方法
1、能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对昼夜动植物的变化提出问题,培养小学生学习科学的兴趣
2、能提出并识别昼夜对郁金香、牵牛花、合欢树等影响以及时差对动物的影响,并设法这些问题可能的答案解决方法;
3、能用图表记录昼夜交替对动植的影响,如用图表记录牵牛花的变化;
(二)、知识与技能
1、 知道有的植物白天开花,如郁金香;
2、 知道有的植物晚上才开花,如昙花;
3、知道有的动物适合昼间生活,如蜻蜓、蜜蜂等;
4、知道有的动物适合夜间生活,如猫头鹰、蝙蝠等
(三)情感、态度和价值观
1、喜欢大胆想象;
2、体会到昼夜交替对动植物的奇妙影响,并以一定的方式赞美
二、教学重、难点
1、能设计一些调查活动,回答和解决哪些动物适合昼间活动,哪些动物适合夜间活动;
2、知道地球自转一周的时间大约是24小时
三、教学准备有关昼夜对动植物产生影响的图片或影像资料,电脑制作有关幻灯片等
四、课时安排1课时
五、教学过程
(一)、导入新课
1、谈话同学们,你喜欢鲜...。