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文本内容:
2019-2020年苏教版科学六下《有趣的食物链》说课稿《有趣的食物链》一课是苏教版《科学》教材六年级下册第四单元共同的家园中第三课《有趣的食物链》应是本单元的重点在了解生物与环境的关系后,将指导学生认识生物内部生态系统的营养结构——食物链和食物网本课的教学内容主要有三部分 第一部分,揭示生物之间的食物关系,从而初步建立食物链的概念,引导学生分析理解生态系统中生产者、消费者和分解者的作用并通过引导学生研讨,揭示三者对食物链的重要作用然后进一步指导学生去发现一种生物在整个生态系统中的作用,初步建立生态平衡的意识 第二部分,引导学生认识食物网 第三部分,通过对食物网的分析,让学生认识到破坏自然界食物关系的后果教学目标
1、知道什么是食物链和食物网
2、知道食物链有生产者和消费者组成
3、能根据生物间的食物关系谢谢胡简单的食物链
4、知道食物链的营养源自于绿色植物
5、能把具体的生物划分为生产者、消费者或分解者知道食物链被破坏的后果 教学理念 新课标强调要以培养小学生以科学素养为宗旨,以探究为核心,努力摆脱过于以知识为中心的旧有模式本课教学力求充分体现新课标的特点,结合小学生认识事物的特点和规律,结合本课教学内容,教学中重视与学生共同研究、讨论,在教学上避免灌输,让学生在自主活动中体会到自然界中生物的相互依存的关系,了解人类活动会通过食物链而影响生态系统从而认识到爱护生物、保护生物多样性的重要意义教学过程
一、猜谜导入 苏霍姆林斯基说“学生对一眼能看到的东西是不感兴趣的,但对藏在后面的奥妙却很感兴趣”教师根据学生潜在的认识意向,按照预定的教学目标,教师通过猜谜游戏,使学生认识到生物之间的食物关系再通过讲述螳螂捕蝉,黄雀在后的故事,引导学生初步建立食物链的概念使学习活动富有新奇感和独特感,吸引学生的注意,激发他们的好奇心,促使他们的思维很快集中到一点,在不知不觉中参与到科学探究中激发了学生进一步思维,追求更大成功的热情
二、在游戏中认识食物链 通过玩游戏“帮我找位置”、游戏“猜猜我是谁”使学生了解食物链的组成再通过让学生自己写食物链和对食物链的观察,认识到食物链的源头大都是绿色植物,终点是一些比较凶猛的动物在通过几段视频认识食物链中的生产者、消...。