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文本内容:
2019-2020年苏教版科学四上《热的传递》教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册《热的传递》授课时数1课时教学目的
1、知道热总是从高温处向低温处传递
2、知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式
3、能够预测温度的变化,能初步设计实验验证自己的想法教学重难点
1、认识固体热传导是热传递的一种方式
2、认识液体的热对流是热传递的一种方式
3、认识不借助其它物体也能传热的辐射传热方式
4、知道热能从一个物体传到另一个物体,热总是从高温部分传向低温部分
5、能够设计实验说明热水在冷水中是怎样“运动”的教学准备水、凡士林、火柴、蜡烛、铝片、小铁棒、平底烧瓶、茶末、酒精灯、试管夹等教学过程
一、导入新课师同学们,你们做过家务吗?老师在做家务时发现一个奇怪的现象,老师把它录下来了,你能给老师解释解释吗?播放课件情景导入生略师你是说热在物体中可以传递,是吗?师既然热可以传递,鱼为什么还能安然无恙呢?那这节课我们就来研究热在固体、液体和气体中都是怎样传递的板书热的传递
二、探究新知
(1)研究热在固体中的传递方式师大家请看,这是生活中常见的金属棒,一会,我们就用它来做一个实验,研究热在固体中是怎样传递的用什么来加热呢?(酒精灯)除了这些,桌面上还有哪些实验材料,谁来说一说(火柴、铁架台、凡士林(凡士林遇热后会融化))先请大家猜想一下,如果从金属棒的一端或中间加热,热会怎样传递?生
1、从中间加热,热向两边传递;
2、从一端加热,热向另一端传递师大家有没有发现,你们的猜测有一个共同点,热都是从哪开始传递?生加热的地方师加热的地方温度怎样?生温度高师没有加热的地方呢?生温度低师那你们的猜测应该是热从什么地方传到什么地方?生温度高的地方传到温度低的地方师真的是这样吗?师是不是像你们说的那样,不是我们说了算,得用实验来验证师现在就设计实验方案,想一想你们要通过什么样的实验现象来证明热是从温度高的地方传到温度低的地方师先观察桌面上都有哪些材料,然后设计实验(教师做适当的介绍)生讨论交流,设计实验师说一说你们小组是怎样设计的?生汇报方案一首先把金属...。