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文本内容:
2019-2020年苏教版科学四下《养蚕经验交流会》电子教案学科科学四年级备课教师张君玲教学内容
4、养蚕经验交流会教学目标过程与方法•能够再讨论种交流蚕一生变化的信息;•能通过图画和文字整理、表达、交流观察结果科学知识•知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态;•知道昆虫的外形特征情感、态度与价值观•珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息;•体验养蚕及研究蚕的乐趣;•为自己长时间观察研究获得的成果而自豪;•能正确看待昆虫与人类的关系教学重点能概括蚕的一生四种变态教学难点能概括蚕的一生四种变态教学方法讨论法教学准备教师准备有关蚕及其他昆虫的资料学生准备各种形式的观察记录教学过程
一、导入师“我们的小蚕在你们的精心喂养下,慢慢长大了这节课我们一起来交流、总结一下自己的养蚕经验,好吗?”
二、交流、总结
一、交流“蚕的一生经过了哪些变化”(蚕的一生经过了四种变化)你能够把蚕一生的变化画下来吗?(学生先画)师“书上的两幅示范图,一幅是直线式的,另一幅是循环式的你们觉得那一种更好、更有创意?说说为什么?你能画一幅更好的吗?”让学生用自己的方式修改
二、比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同之处,形成昆虫概念指导学生看书P28你能说出蝴蝶一生的变化吗?你有什么发现?蚕蛾和蝴蝶的外形有什么不同之处?蚕蛾和蝴蝶的外形的相同之处是什么?(身体都分为头、胸、腹;头部都有一对触角;胸部都有三对足)
三、小结你认为蝴蝶和蚕蛾属同一类生物吗?说说你的理由那这种生物叫什么呢?
四、课后拓展了解蝴蝶的有关资料板书设计
4、养蚕经验交流会教学反思输入的内容设为宋体四号字,文件夹自己命名并标明学科附送2019-2020年苏教版科学四下《力在哪里》教学实录【设计思路】本课是苏教版小学科学四年级(下册)“无处不在的力”单元的第一课教材编写意图是通过在学生生活中寻找各种各样的力,引出力的话题,然后以做游戏的方式来研究力的操作,表达力的要素,通过学生的亲历活动,了解力在生活中的普遍存在性,发现控制力的方法,体验探究活动的乐趣教材中安排了三部分内容力在哪里、力的分类和弹棋子游戏力的现象是学生生活中司空见惯的,...。