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文本内容:
2019-2020年苏教版科学四年级下册《小车的运动》教学设计教学目标过程与方法1.能够根据假设设计实验进行验证2.能够使用“控制变量”的方法搜集证据3.能够通过测量、搜集、记录数据,并选择有效的数据支持证据科学知识1.知道一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关2.知道“控制变量”是一种搜集证据的重要方法情感、态度与价值观1.体会反复试验获取可靠测试结果的重要性2.意识到科学方法在解决日常工作、生活问题中所起的作用教学过程
一、集中话题
1.上一节课我们学习了物体的运动方式,请同学们说说你知道了哪些运动方式?(学生自由说)
2.教师用小车在木板上滑动,让学生观察,问小车的运动方式是什么?(教师引导车轮和车厢的运动是什么方式?)教师总结车论的运动是转动,而车厢的运动方式是直线移动教师提问“你们觉得要想让汽车运动的更快和什么因素有关
二、探索和调查学生可能的回答有
1、动力大
2、车轮多
3、减少货物的重量
4、与路面的好坏有关教师将学生的回答全部记录在黑板上,并提问,你们的想法都很好,都动脑筋了那么你们觉得这些问题中你们最想研究哪一个呢?教师提出这个问题后,可以让每个小组商量一下,统一意见后再说学生选择完成后,教师可以选择得票最多的问题一起来研究教师,那么你们打算如何研究呢?(教师让学生思考并讨论)你们的方法怎样才能让其他同学信服?怎样证明就是这个原因,而不是其他不确定的原因造成的?(学生开始思考,这里要让学生明白只有采取“控制变量”的方法才能很好的完成整个验证过程)教师提示学生每次只改变一个变量,才有说服力学生开始设计实验教师是学生汇报实验步骤和方法,并要求学生说出在这个过程中你打算如何控制变量?教师提示学生要多做几次,防止偶然现象学生回答,结束后开始实验,巡视指导实验结束后,汇报结果总结
三、回顾和解释请你利用今天所学的知识,证明黄豆的发芽需要水附送2019-2020年苏教版科学四年级下册《小车的运动》详细教案设计教学目标过程与方法1.能够对影响小车在斜面上、平面上运动的因素作出假设;2.能够根据假设设计实验进行验证;3.能够使用“控制变量”的方法搜集证据;4.能够测量小车通过给定...。