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文本内容:
2019-2020年苏教版科学四年级下册《物体的形状改变以后》详细教案设计
一、教学目标过程与方法
1、能够探究发现生活中弹性物体的共同点
2、能够通过实验感受弹力的大小与方向
3、能够做研究弹簧伸长与拉力之间关系的实验科学知识
1、知道物体受力时形状发生变化,去掉外力时恢复原来的形状
2、知道物体发生形变时会产生弹力
3、了解弹簧伸长长度与拉力之间的关系情感态度与价值观
1、乐于研究生活中的有关弹性现象
2、感受到用数据进行论证的重要性教学重点弹力怎样产生教学难点弹簧伸长与拉力的关系教学准备弹簧、橡皮筋、钢尺、海绵、硬币、弹簧秤、钩码等课时安排2课时第一课时教学过程
一、导入谈话今天,我们共同来研究用力改变物体的形状,或去掉所用的力,会发生什么现象
1、学生实验活动一用准备的材料研究,压弹簧、拉橡皮筋、弯尺子、捏海绵等动手操作,发现它们共同点
2、学生合作讨论、交流⑴提出自己的猜测,允许学生有不同意见⑵教师引导施力与撤力物体的形状会发生怎样的变化?活动二学生做弹币实验
1、教师讲清弹币活动要求
2、小组合作弹硬币
3、弹完后,学生讨论
①为什么中间硬币没有动而右边硬币会被弹出去?
②上面的实验说明了什么?
③学生回答后,教师可适当给予解释第二课时教学过程活动三探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系
1、学生分组设计一个弹簧与钩码多少的对比实验
①让学生自己提出设计方案
②然后要求四人小组讨论制定最佳方案,师巡视了解情况,作个别指导
2、问每增加一个钩码,弹簧的拉伸长度有什么变化和规律?
①小组讨论
②汇报交流
3、问
①根弹簧拉伸长度的规律,挂2个钩码弹簧拉伸的长度会是多少?挂4个钩码呢?
②如果无限制地将钩码挂下去,弹簧会怎样,为什么?
③学生讨论后,汇报交流
4、学生认识和理解“弹性”和“弹力”让学生说说什么是“弹性”和“弹力”活动四研究了解生产生活中是如何利用物体的弹性
1、谈话生活中和生产中哪些地方运用了物体的弹性?
2、学生展开讨论、交流
3、师引导学生观察P44图中的现象中什么物体是弹性较大的物体,谁对这些物体施力?哪些物体的形状发...。