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文本内容:
2019-2020年苏教版科学四年级下册《运动的方式》教学设计教学目标过程与方法1.能用画图的方式表示物体运动的方式2.会描述分析同一个物体运动时,同时具备的几种运动方式科学知识1.知道物体运动的方式是各种各样的,主要有四种类型直线运动、往复运动、旋转运动和摆动2.知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式3.知道运用观察、比较的方法认识事物的特点情感、态度与价值观体会到运动的简单性和复杂性,认识到复杂的运动是由简单运动教学过程
一、集中话题由玩入境,初步感知物体的运动方式1.教师(出示纸风车)谁会玩这个小风车?2.学生上讲台演示风车的玩法3.让学生将自带的玩具在小组内相互交换着玩一玩,看看哪些玩具会运动?怎样运动的?4.学生汇报自己玩玩具的情况,初步感知物体的运动方式
二、探索和调查教师刚才玩的是玩具,小朋友们有了不少发现,老师这还有几种简单的材料(出示小木块、钢尺、橡皮筋、纸风车、单摆装置),你们想不想玩?学生的情绪被调动后,教师让学生小组交换一下意见,选择你们最感兴趣的几种材料来研究2.教师请小朋友们仔细观察一下你们要研究的材料,想一想,怎样可以让它们运动起来?学生小组交流一会3.教师马上我们就要研究了,你们觉得在研究中我们要注意些什么?引导学生说出小组成员要分工协作,仔细观察,做好记录等等4.学生小组合作探究物体的运动方式教师适时指导,做学生探究活动的指导者、合作者5.学生汇报探究结果教师鼓励学生大胆说出自己小组的探究结果,可以给物体的运动方式起名,可以用笔画出物体的运动方式,教师和学生共同参与,得出物体运动的几种方式板书木块→移动→纸风车→转动钢尺、橡皮筋→振动单摆→摆动6.学生小组讨论比较钢尺、橡皮筋和荡秋千的运动方式有什么相同和不同
三、实践应用,判断物体的运动方式1.学生看课本的图,了解这些物体包含有哪些运动方式2.学生组内交流各自想法3.学生汇报小组交流情况,在学生汇报的基础上,教师小结火车的运动方式是移动加转动;水轮的旋转运动,锯木头的往复运动,跷跷板是往复运动,转椅是转动教师和学生一起来分析比较复杂的运动方式教...。