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文本内容:
2019-2020年苏教版语文一年级上册《认一认3》教学设计1
一、教材依据本节课选自江苏教育出版社的语文一年级上册的汉语拼音部分
二、设计思想从“认字”这一要求出发,结合新课程标准,我力求让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;想方设法引导学生能够正确认识这一课的8个新字,读准字音,认清字形,并且当新字在脱离图画及生活中出现时都能熟练认读;同时让他们根据图画初步了解字的意思,通过反复诵读,整体把握读准字音、认清字形显然是这一课的重点;而“星、风”两字是学生首次接触的后鼻音,这两字的教学无疑成为本课的难点低年级的语文教学,要力求做到有情有趣;尤其对于这些入学才一个月的新生,教师更应创设丰富多彩的教学情境,诱发学生学习新字的饱满热情学生是学习和发展的主体,语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式因此,教学8个新字时,我分为两步有一定难度的老师带着学,体现老师“导”的作用;轻松易学的就让他们以小组合作的形式,人人争当小老师,把认识的字介绍给小朋友在群体的讨论、交流中,孩子们学会了思考、探究,学会了团结、协作,更得到了能力的培养
三、教学目标
1、知识与能力能正确认识16个汉字,读准字音,分清字形
2、方法与过程能够根据图画初步了解这些字的意思
3、情感态度价值观使学生从字形了解字的含义
四、教学重点读准字音、认清字形
五、教学难点学习后鼻音的发音技巧
六、教法选择讲授法、演示法、练习法、启发法等
七、学法指导渗透指导、交流指导等
八、教学准备投影片、小黑板
九、教学过程
(一)、复习新知,导入新课:
1、在开学的短短几周里,我们的小朋友们进步可大了,既学了好多拼音,也学了很多的生字,现在小朋友们和老师一起看一下,这些字还认识吗?哪些是我们的老熟人呢?(显示认一认
(1)、
(2)学过的32个字)
2、读得真好!那么在这节课上,老师还请来了好些个新朋友,小朋友们,和我们的新朋友问声好吧!【从入学仅一个月的一年级学生的身心特点出发,从复习旧知入手,表扬学生取得的成绩,并以“儿童化的语言”引导学生认识新朋友,激起学生学习新字的兴趣】
(二)、创设情境,...。