还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年苏教版语文二年级上册《孔繁森》教学设计
一、教材简析〈孔繁森〉这篇课文以人物名字“孔繁森”作为标题,描写了孔繁森在西藏工作期间抚养孤儿、献血为孤儿交学费这两件动人事迹,赞扬了孔繁森关心爱护藏族人民,为民族团结无私奉献优秀品质孔繁森是一位优秀的援藏干部,然而要一个8岁的二年纪孩子来感受他的无私与伟大,光靠空洞的说教难以使学生与教者产生共鸣这就要求我们紧扣教材,创设情境让学生体验文本角色,近距离接触文本在教学过程中需要我引导学生回想,爸爸妈妈是如何关心、爱护自己的,孔繁森对三个孤儿无私的爱,让学生从自己父母身上找到影子,使学生真切的感受到孔繁森关心人民,无私奉献的高贵品质,懂得要全心全意为人民服务
二、教学目标
1.品读课文,深入了解孔繁森的动人事迹,体会孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质,感受孔繁森的优秀,使学生受到从小就要关心别人、主帮助别人的启示
2.理解文中的生词,说说“请求”、“恳求”的意思
3.有感情地朗读课文
三、教学重难点
1、从孔繁森为资助孤儿读书献血,抚养孤儿的故事中体会他的无私与伟大,关心藏族人民、为民族团结无私奉献的高贵品质
2、让学生的身心与朗读内容融为一体,在诵读中“悟”出一点,学生体验文本角色,近距离接触文本
四、学情分析孔繁森是90年代的模范人物,他的事迹对于一个生活在当代的
8、9岁孩子来说是遥远的,要想让孩子们理解孔繁森关心藏族人民、为民族团结无私奉献的高贵品质是学习本课的一个难点光靠空洞的说教难以使学生与教者产生共鸣
五、教学过程
1、复习导入
1、上一节课我们学习了孔繁森,你能回忆一下课文讲了孔繁森都做了些什么事呀?
2、对呀,他帮助三个孤儿上学,人们都很感激他今天我们就继续来学习孔繁森是如何帮助他人的
3、先看一下词语,一行行出示词语,指名读,后齐读(教学设计通过复习导入,让学生回忆课文,从而进入更深层次的学习)
2、精读感悟
1.出示第一自然
(1)指名读
(2)第一自然段有个词语可以形容孔繁森,你能找出来吗?
(3)“援藏”是什么意思呢?
(4)让我们一起来看看孔繁森究竟优秀在哪里吧!
(5)请同学们自己读读234自然段,读完以后把你认为写出孔繁森是个优秀的援藏干部的语句画出来
2.出示第二自...。