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文本内容:
2019-2020年西师大版二年级上册《小音乐家》教学设计设计理念 本课教学设计从主人公小莫扎特对音乐的酷爱,激发学生学习的兴趣,在识字、朗读、学文、写字教学的每一个环节,特别注意让学生走进文本、走进生活、潜心发现,真正体验到学习的乐趣无限、创造的乐趣无穷,品味成功的喜悦让学生在积累名言、复述课文、想象创作中,将对小莫扎特的喜爱深深地留在心底 教学目标 1认识12个生字,会写8个字,注意有的字作部首时的笔画变化,感受汉字的形体美 2正确、流利、有感情地朗读课文,从中感受小莫扎特的聪明、可爱 3积累并运用“亲切地”、“惊奇地”、“兴奋地”、“难为情地”等词语,初步了解抓重点词语读懂课文的学习方法 教学准备 1学生搜集有关莫扎特的资料 2教师生字卡片、挂图、莫扎特创作的音乐作品 教学重点 认识12个生字,会写8个字,朗读课文,感受小莫扎特的聪明可爱 教学时间 2课时 教学过程
一、激趣,揭示课题 孩子们,你们有谁学过钢琴?说一说你们是怎么弹钢琴的你们听说过能用第三只手弹琴的吗?简介小音乐家莫扎特听听莫扎特的音乐请同学们拿起你的小手跟老师一起板书小音乐家读读课题
二、创设情景,读文识字 1听一听听读课文(范读)圈生字,如果你愿意也可以跟老师一起小声读 2读一读选择自己喜欢的方式读课文,要求看清音节,读准字音想办法解决生字,看看你能用什么办法认识 它(读拼音,同桌或小组交流,查字典,猜一猜,组合生字等) 3记一记师出示生字表你要提醒大家注意哪些字的读音,如果你愿意,教大家读一读,或给你喜欢的字组组词,也可以用词说一句话(注意“厅”、“钢”、“量”是后鼻韵,“虽”是平舌音)全班读读生字开火车读,打乱次序读去掉拼音读 4猜一猜一学生说记字方法,自己抽同学猜是什么字(方法提示熟字加偏旁,加一加,换一换,编谜语或利用字义记字,做动作记字……)孩子们的办法均给予鼓励,只要他能记住就行教师适机利用偏旁或其他喜欢的识字方法拓展识字 5比一比教师出示“余——斜”,让学生观察发现了什么教师小结有些字在作部首时,笔画有些变化,孩子们要特别留心...。