还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年西师大版二年级上册《雨后》教学设计设计理念 充分发挥教师的主导作用,学生的主体作用,自主识字,质疑释疑,合作探究让学生美美地朗读,背诵课文,结合生活实践,体会“乐趣” 教学目标 1自主识字12个,了解字词的意思,能正确、工整地书写8个生字 2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文在读中体会孩子们的天真、好奇、顽皮,感受生活乐趣 3联系上下文和生活实际,理解“使劲”、“兴奋”的意思,并能正确运用 教学重、难点 1会认读12个生字,会写8个生字 2充分发挥想象,一边读一边想,读中悟,感受生活的乐趣;背诵课文 教学准备 多媒体课件(或录音带、挂图),生字卡 教学时间 1~2课时 教学过程
一、创设情况,导入新课 出示课件(或录音、挂图)一阵电闪雷鸣,大雨滂沱 师刚才老师看到了大家紧张、阴沉的面孔 课件继续展示雨过天晴场面师孩子们,老师从大家的表情已看到了雨过天晴后你们的笑脸孩子们,如果这时你也和小伙伴走出家门,你们会到哪儿去,想做些什么呢?把这些场面画下来,讲给同学们听听好吗?(大家拿起笔用 简笔画形式迅速勾画,师相机板书课题雨后)
二、整体感知课文,自主识字 1师雨停了,小哥哥迫不及待地拉着小妹妹飞快地跑出家门,投入到一群赤脚的孩子群中,他们会做些什么呢?请大家打开书,用手指字,听老师读课文,注意听清字音 2学生借助拼音,自读课文 3孩子们,一群调皮的生字娃娃也加入了“赤脚大仙”的队伍,大家还能和他们打打招呼吗?(课件展示生字,抽读,抢读,开火车读) 4写字教学
(1)观察田字格中8个字,想想用什么方法记住他们的字形(同桌讨论)
(2)你觉得哪些字难记、难写,给大家提个醒儿
(3)着重指导射、使
(4)学生选择难写的字写三遍,然后在四人小组内展示作业,互评
三、理解课文,练习有感情地朗读 1师刚才在短短的时间里,大家就交了这么多生字朋友,大家真会学习,想再读读课文吗?请和你的同桌一起读读,读得不准的地方,互相纠正 2师课文共有4节,你最喜欢哪些小节呢?找出...。