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文本内容:
2019-2020年西师大版四年级上册《漂浮的山》教学设计2教学目标
1.学习本课生字;
2.了解文中写了“山”的哪几方面并学习“山”的身高和外形两部分;
3.通过学习“山”的特点,初步了解列数字,作比较的说明方法教学重难点了解课文写了“山”的哪几方面,掌握“山”的身高和外形教学时间第一课时教学过程
一、导入课题
1.板书“山”字,请学生帮忙读这个字,并说说自己看到的山的特点学生自由发言
2.教师过渡今天我们要学习一种特殊的山,相机板书完整课题漂浮的山生齐读课题两遍
二、初读课文
1.学生带着要求自由读课文
①认识文中生字词;
②弄清漂浮的山指的是什么
2.检查学生学习情况
①漂浮的山指的是什么?(冰山)
②出示生字上卡片,要求学生读、记尼诞逛区
③教师引导学生区别形近字的方法,记住“诞”“逛”二字诞——延逛——狂
④听写生字词尼姑、诞生、逛一逛、地区
⑤订正
三、再读课文,了解冰山的特点
1.教师读课文,学生边听边思考,课文写了冰山的哪几方面?
2.引导学生汇报情况,根据回答相机板书身高外形漂浮数量多
3.学习第三自然段(身高部分)
①自由读这一段,说说自己知道了什么?教师根据回答板书,并告诉学生134m1—2倍90m6倍这样用数字说明的方法叫做列数字
②学习句子这还不能算是它们实际的身高,因为漂浮在海上的冰山,大部分身体藏在水下,只在水面露出一个脑袋A反复读句子,你知道了什么;B指名回答;C引导从“身高”、“身体”、“脑袋”这三个词明白这是拟人的修辞手法,并说说这样写有什么好处
③齐读这段话,读出冰山在身高上的特点
4.学习第四自然段(外形部分)
①自由读,说说从这段中你又知道了什么?
②汇报情况根据汇报板书南个儿较大、平顶北个儿较小、尖顶
③引导学生从南极的冰山和北极的冰山不同的对比中,了解比较的说明方法
④齐读第四段
四、教师小结本节课学习内容,安排下节课学习要点这节课我们了解了冰山的身高和外形两方面的特点,...。