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文本内容:
2019-2020年西师大版四年级上册《火烧云》教案2教学目标
1.认识5个生字
2.边读边想象画面,练习背诵,积累描写色彩的词语
3.探究火烧云变化的表述方法,展开联想,读,说,写结合教学重点边读边想象画面,探究火烧云变化部分的写法教学难点学习研究作者构段的方法教学课时1课时课前准备电子课件教学流程
一、情景导入,激活思维播放24张PPT火烧云的情景图,让学生边看边听老师的解说在日出日落时,天空会出现五光十色的云霞,早上的云霞叫朝霞,晚上的云霞叫晚霞,课文中写的是晚饭过后的云霞,就是晚霞,作者萧红把晚霞称为什么她为什么把晚霞成为火烧云
二、通读全文,解读课题要求读准生字的音,读通顺句子读后从课文中找个句子解题
三、浏览课文,理清条理请浏览课文,捕捉课文中的3个句子,分别用其中的三个词来概括本文的写作顺序
四、研读课文,质疑探究
1.提出问题,引领探究本文就是按火烧云上来,变化,下去的顺序写的,重点部分是写火烧云的变化;看到变化这个词,你想提出一个什么问题
2.通过读,找,画,想,背,说,探究第三自然段围绕中心句,用不同颜色词语写具体的方法⑴听老师朗读第三自然段,注意边听边把表示颜色的词语找出来⑵推荐班上读书最好的同学美美地读一读,教师示范引导孩子们用心体会边读边想象画面的方法⑶自由朗读,边读边想象画面,把这段话读熟并背下来⑷我会仿照课文说话
①这地方的火烧云……
②一会儿绿,一会儿,一会儿半半……
③黄,白……这些颜色天空都有
3.让学生自主,合作,探究学习课文4,5,6自然段,重点研究学习作者是如何构段的⑴让老师来引读课文4,5,6自然段,注意老师的提示语
①一会儿天空出现了什么什么样子的后来怎么变化的
②忽然又来了什么什么样子的后来怎么变化的
③接着又来了什么什么样子的后来怎么变化的⑵老师领着大家这么一读,你们有什么新的发现请小组讨论交流⑶请自己选择最喜爱的一段读一读,边读边像看电视一样想象动态的画面,用心体会刚学到的构段方法⑷天空里还会变些什么来请你展开想象的翅膀,写几句话
①天空里出现或来了什么
②是什么样子的
③后来如何变化...。